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反思预设,生成精彩

发布时间:2013-12-01 10:34:11  

反思预设,生成精彩

教学案例

1/3+1/3 1/4+1/3 2/5-1/5 3/8+1/8 1/10+2/3 3/7+/14 1/9+4/9 7/13-4/13 3/7-1/6 3/8-1/4

师:请同学们观察上面算式的分母,你能根据分母的特点给这些算式分一分类

吗?

生1:有的算式两个分母都是奇数,有的算式两个分母都是偶数,有的算式两个

分母一个是偶数,一个是奇数。

师:(惊讶)

生2:有的算式两个分母都是小于10的数,有的算式两个分母都是大于10的数。

生3: 有的算式两个分母都是质数,有的算式两个分母合数。

师:(惊讶)还有补充吗?

生4: 有的算式两个分母都相同,有的算式两个分母不同。

师:(长舒一口气)分母都相同分数加减法是同分母分数加减法,我们已经会计

算了,分母不同的分数加减法叫做异分母分数加减法,今天我们一起来学习。

反思:总以为么没有预设就没有生成,有了预设就有精彩的生成。然而,预设再

好,生成总会出现一些意外,总留一点遗憾。本来,我安排10个算式,预设学

生一下子能说出这些算式分两类,同分母分数加减和异分母分数加减,开门见山

直接导入课题,节省时间。为后面的计算留有足够的时间,哪知道在导入时就出

现这种结果。通过反思,我认为不是学生的问题,他们的回答都是有理有据的。

主要是我的预设不足,提的问题范围太宽泛,缺乏指向性。因此,我做出了如下

修改:

师:仔细观察这些算式,哪些算是的结果你能直接说出来?为什么?

生:因为这些是同分母分数加减法,我们已经学过了,会算了。

师:剩下来这些呢

生:分母不同,不会计算。

师:分母不同的分数加减法叫做异分母分数加减法,今天我们一起来学习。

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