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人教版小学数学一年级下册说课稿_找规律(1)

发布时间:2013-12-03 14:32:32  

人教版一年级下册《找规律》的说课材料

各位评委、各位老师大家好,我是云安县白石镇中心小学的叶清华,我我今天说课的内容是《找规律》!下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这几个方面谈谈。

一 说教材

首先说.教学内容

本节课的教学内容是九年义务教育小学数学人教版一年级下册第85页,《找规律》的例1

探索规律是新教材增设的内容之一,也是课程改革的一个新变化。《找规律》是本教材中的一个独立单元,这课又是新单元的第一课,非常重要。本单元是从形象的图形排列规律,颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数字排列规律,如果本节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将会造成影响。

.说教学目标(我把教学目标分成了以下三个目标)

知识目标:学生能够通过物品的有序排列,初步认识简单的排列规律。

能力目标:通过观察图画,认识规律同时掌握寻找规律的方法,通过涂色培养学生的动手能力,激发创新意识。

情感目标:通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系,感受数学之美。 根据本节课的教学目标,我定了以下的重点难点。

重点是:通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律,并会知道下一个图形或物体是什么。

难点是:培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

说教学准备:为了让学生更好更直观地接受本节课的知识,本节课我采用了多媒体教学。

二 说教法学法

在教学上体现以学生为主,教师只是学习的组织者、引导者和合作者,让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法,让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。

在教学手段上,采用多媒体辅助教学,增强了教学的效果。

学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。

三 说教学过程

结合教学目标我把本节课的教学过程分为四个教学环节:

一、利用游戏,感知规律

二、引导探究,认识规律

三、智力闯关,应用规律

四、联系生活,寻找规律

一、利用游戏,感知规律(本环节分两个部分)

1.课前谈话,参与游戏:2.感知规律,揭示课题:

在新授前,我会和学生玩个游戏,提高学生的课堂积极性,游戏的名字叫“动

作接龙”,让他们按老师的动作接着做下去。我会一边念一边做动作:前前后后

左左右右 这样重复三次,叫学生跟着接。

当他们都会玩这个游戏的时候,我会问他们:你是怎么想到这样接老师动作

的?是不是发现了什么秘密?这样引导学生回答出:重复出现,说老师的动作是

有规律的。这样引出课题。

然后跟他们说,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书:找规律)。

接着进入下一个环节:

引导探究,认识规律

首先创设情境:问学生你们喜欢“六一”儿童节吗?这是一个学校布置的会

场,一起来看看吧。这个环节的目的是通过创设熟悉的情景,激发学生的探索意

识。

我会叫学生仔细观察,叫他们说说看到了什么?能发现哪些有规律的排列?

分别是按什么规律排列的?先独立思考,再让学生小组内说一说,比比谁的发现

多?小组内派学生回答,对于他们的回答,我会说:同学们真棒!

首先课件出示彩旗图

我会问学生:说一说,后面的彩旗应该是什么颜色的?学生可能会回答说:

是黄色!再问他们为什么呢?

学生可能会回答:因为小旗是按照红色、黄色、红色、黄色这样的顺序一直

排下去的,是有规律的。所以接下去应该是黄旗。

课件再出示花朵、灯笼图。

我会说:彩旗的排列规律我们已经找到了,那你能说出下一朵花、下一个灯

笼会是什么颜色呢?你是怎么想的?请把你发现的秘密很清楚的与同桌交流。然

后让学生讨论、交流。再指名回答。

学生可能会回答:花朵是按照绿色、红色、绿色、红色这样的顺序一直排下

去的,所以下一朵花是绿色。

灯笼是按照紫色、红色、紫色、红色这样的顺序一直排列下去的,所以下一

个灯笼是紫色。

根据他们的回答,我会说:同学们真能干,你们能猜猜小朋友的队列图中下

一个是男孩还是女孩吗?

课件出示小朋友的队列图,再次用同样的引导方法,让学生找出下一个小朋

友是男孩还是女孩。根据学生的回答出示答案。

然后我会说:你们真会观察,你能找出下面三组图形的排列规律吗?谁来说

说?

根据学生的回答:课件展示!为了巩固本节课的教学内容我设置了第三个环

节智力闯关,应用规律:

我以关卡的形式设置了多种练习题,分别有涂一涂、排一排、猜一猜这几关。

这样设置可以提高学生做题目的积极性。

首先第一关:课件出示涂一涂的题目,学生思考下一个图形应该涂什么颜色。 第二关:课件出示摆一摆的题目,让学生说说接着下去应该摆什么图形。 第三关:出示小猪吹泡泡的情景图,让学生猜猜遮住的是什么图形。

当他们闯关成功了!我会说:真是一群聪明的孩子,找到了事物排列的规律就找到了解决问题的金钥匙。生活中,我们还可以用动作、声音或者节奏来表演规律呢?谁能想出一组规律来演一演?

然后让学生小组内商量并表演。可能有的用图形画出来,有的用不同的字母表示,有的用声音表示,有的用标点符号表示??)结合学生的发现,进入本节课的最后一个环节:

联系生活,寻找规律

本环节我设置的目的是体现本节课的情感态度价值观,让学生知道规律在我们的生活中真的是无处不在呀,有规律的事物常给人一种美的感觉。然后课件出示图片欣赏规律的美。

最后总结说正是因为事物的排列有了这些规律,我们的生活才会这么丰富多彩。

生活中有了规律就有了美,希望同学们课后继续去发现美,创造美,让我们的生活更加多姿多彩!

最后说说我的板书设计,这就是我的板书,因为采用了多媒体教学,所以我的板书非常简洁直观,有效的提高了课堂效率!

我的说课完毕谢谢大家!

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