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《8、7、6加几》教学设计和说课稿

发布时间:2013-12-04 09:30:34  

《8、 7、 6加几》教学设计

教学内容:

8、7、6加几。

教学目标:

1、知识与技能:

通过“闯关”活动使学生在已有经验的基础上,自主探索,计算8、 7、 6加几的各种方法。

2、过程与方法:

使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、 7、 6加几。

3、情感、态度与价值观:

培养学生合作、动手操作等能力。

教学重点:

理解“凑十法”的思维过程。

教学难点:

自主探索计算8、 7、 6加几的各种方法。

教学准备:

课件、练习卡片。

教学过程:

一、导入活动

1、听说游戏.(教师口头出示10+几和8、7、6可以分成几的式子让学生抢答)

2、教师和学生一起玩“凑十”的拍手游戏

3、谈话“小朋友们,喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?今天,老师和你们一起看行吗?

教师和学生一起观看动画片后提问:它是谁?它怎么了?它为什么会哭?(引导学生说出它被灰太狼抓走了,打算把它做成涮羊肉)多可怜啊!你们愿意帮帮它吗?

二、教学例1 8+6= □

1、大屏幕展示例1 8+6=□

(配音+动画)灰太狼:小朋友们,要想救出美羊羊,可没那么简单。我设立了三道关卡,嘿嘿嘿~~~第一关:(配音+动画)昨天上午我抓了8只灰兔,下午我抓了6只白兔,一共多少只兔?

2、让学生讨论或运用桌上的小棒动手操作,教师巡视指导。

3、抽生回答并具体讲解“凑十法”思维过程,并板书出来。

三、教学例2

(配音+动画) 灰太狼:还不错嘛,闯过了第一关,不过第二关你们能闯过吗?请小朋友们用自己喜欢的方法完成下面的式子:8+4= □ 7+6=□ 6+5=□

1、学生独立完成,教师巡视指导。

2、抽生说说自己的运算方法,教师作简单评价。

四、学生尝试用多种方法探究学习例3 8+9=□

(配音+动画) 灰太狼:咦??你们还真有两刷子嘛!最后一关,我是不会让你们闯过的!我老婆还等着吃涮羊肉呢 ?每个小朋友至少得用两种方法完成任务。(大屏幕展示8+9=□)

1、让学生选择自己喜欢的两种方法完成任务。

2、展示学生作品并板书出来。

(配音+动画) 灰太狼:你们这些小家伙,竟然这么能干!气死我了,我还会回来的??

(配音+动画)美羊羊:小朋友们,太谢谢你们了,我邀请你们到羊村去做客好(课件展示到羊村后,正好赶上《动物王国运动会》。

五、课件创设情景,学生巩固练习。

(配音+动画)村长:美羊羊,你去哪里了?我们到处找你。赶快参加运动会吧!呵呵?? 还来了这么多客人,我人老眼花了,麻烦你们帮我统计参加运动会各项活动的人数,好吗?

1、练习题:(让学生独立完成并说说其思维过程)

①跳绳:8+5=□ 跳高:7+6=□ 。

②跳高:7+5=□ 100米短跑: 8+6=□

③游泳比赛:红队 蓝队

7+4= 7+8=

8+7= 6+9=

6+5= 7+9=

7+7= 6+8=

7+6= 6+7=

(配音+动画)村长:小朋友,今天真的很谢谢你们,不但救出了美羊羊,还帮我统计了人数,你们太能干了,真了不起!

2、拓展训练。

6+□=11 6+□=13 7+□=12 7+□=16

8+□=14 8+□=15

六、课堂小结

1、学生小结、教师做简单小结后揭题,板书 “8、 7、 6加几”。

2、教师与学生一起歌舞表演《喜羊羊与灰太狼》的主题曲结束活动。 附:板书设计

8、7、6 加几

8 + 6=14 8 + 6 =14

4 4 4

0 1

《8、7、6加几》说课稿

教材分析:

《8、7、6加几》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P103-104中的内容,本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的,计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识,因此本节课主要通过让学生动手操作、比较,实现知识的迁移过程。同时,本节内容还兼有巩固上节教材的任务。教材中安排了三个例题。

《数学课程标准》指出“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学,让学生感受到数学就在他们的周围、”因此,本节课我创设了一个带领同学去游乐园的情境,引导学生在情境中观察、操作、交流,使学生体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在生活中的作用;加深对数学的理解,并运用数学知识解决现实问题。

教学目标:

1、知识与技能:

通过“闯关”活动使学生在已有经验的基础上,自主探索,计算8、 7、 6加几的各种方法。

2、过程与方法:

使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、 7、 6加几。

3、情感、态度与价值观:

培养学生合作、动手操作等能力。

教学重点:

进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。 教学难点:

把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”,同时体现算法多样化。 教学方法:

1、注重操作,为学生把已掌握的计算方法迁移到新情况中去打好基础。 学例1时,利用学习9加几的基础,让学生独立用小棒摆出把8凑成10的过程,以加深对“凑十法”的感性认识。在操作的基础上,让学生说明用“凑十法”计算8+5的口算过程,强化“把8凑成10,就把另一个数分成2和几”的认识,为学生掌握8加几的计算方法打好基础。

2、运用迁移规律,解决新问题。

教学例2时,先利用学生计算8+5的基础,让学生思考怎样把8凑成10,算出8+4的得数。之后,让学生回顾比较9加几、8加几有什么相同点和不同点,为学生用“凑十法”计算7加几、6加几作准备。然后,让学生思考,推出用“凑十法”计算7+6、6+5的计算方法。让学生口述计算过程,以加深学生对7加几、6加几计算方法的认识。

3、突出重点,培养学生的思维能力。

教学例3时,放手让学生独立计算8+9。学生完成计算后,请学生交流自己的计算方法。注意请用交换加数的方法的学生,说一说怎样想的。如果没有出现交换加数的方法,要启发学生想一想:“怎样能很快想出得数?”“怎样算简便?”如果学生有困难,可以进一步启发:“我们学过的哪道题的加数和这道题的相同?”引导学生应用学过的9+8=17,算出8+9=17。用交换加数的方法,是运用

“交换加数的位置,得数不变”规律推想出得数,蕴含有简单的推想过程。如计算8+9:因为9+8=17,所以8+9=17。让学生在计算中初步学习简单的推理方法。 教学过程:

一、导入活动

1、听说游戏.(教师口头出示10+几和8、7、6可以分成几的式子让学生抢答)

2、教师和学生一起玩“凑十”的拍手游戏

3、谈话“小朋友们,喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?今天,老师和你们一起看行吗?

教师和学生一起观看动画片后提问:它是谁?它怎么了?它为什么会哭?(引导学生说出它被灰太狼抓走了,打算把它做成涮羊肉)多可怜啊!你们愿意帮帮它吗?

二、教学例1 8+6= □

1、大屏幕展示例1 8+6=□

(配音+动画)灰太狼:小朋友们,要想救出美羊羊,可没那么简单。我设立了三道关卡,嘿嘿嘿~~~第一关:(配音+动画)昨天上午我抓了8只灰兔,下午我抓了6只白兔,一共多少只兔?

2、让学生讨论或运用桌上的小棒动手操作,教师巡视指导。

3、抽生回答并具体讲解“凑十法”思维过程,并板书出来。

三、教学例2

(配音+动画) 灰太狼:还不错嘛,闯过了第一关,不过第二关你们能闯过吗?请小朋友们用自己喜欢的方法完成下面的式子:8+4= □ 7+6=□ 6+5=□

1、学生独立完成,教师巡视指导。

2、抽生说说自己的运算方法,教师作简单评价。

四、学生尝试用多种方法探究学习例3 8+9=□

(配音+动画) 灰太狼:咦??你们还真有两刷子嘛!最后一关,我是不会让你们闯过的!我老婆还等着吃涮羊肉呢 ?每个小朋友至少得用两种方法完成任务。(大屏幕展示8+9=□)

1、让学生选择自己喜欢的两种方法完成任务。

2、展示学生作品并板书出来。

(配音+动画) 灰太狼:你们这些小家伙,竟然这么能干!气死我了,我还会回来的??

(配音+动画)美羊羊:小朋友们,太谢谢你们了,我邀请你们到羊村去做客好(课件展示到羊村后,正好赶上《动物王国运动会》。

五、课件创设情景,学生巩固练习。

(配音+动画)村长:美羊羊,你去哪里了?我们到处找你。赶快参加运动会吧!呵呵?? 还来了这么多客人,我人老眼花了,麻烦你们帮我统计参加运动会各项活动的人数,好吗?

1、练习题:(让学生独立完成并说说其思维过程)

①跳绳:8+5=□ 跳高:7+6=□ 。

②跳高:7+5=□ 100米短跑: 8+6=□

③游泳比赛:红队 蓝队

7+4= 7+8=

8+7= 6+9=

6+5= 7+9=

7+7= 6+8=

7+6= 6+7=

(配音+动画)村长:小朋友,今天真的很谢谢你们,不但救出了美羊羊,还帮我统计了人数,你们太能干了,真了不起!

2、拓展训练。

6+□=11 6+□=13 7+□=12 7+□=16

8+□=14 8+□=15

六、课堂小结

1、学生小结、教师做简单小结后揭题,板书 “8、 7、 6加几”。

2、教师与学生一起歌舞表演《喜羊羊与灰太狼》的主题曲结束活动。

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