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2013年新人教版小学二年级数学上第六单元量一量_比一比

发布时间:2013-12-04 13:25:26  

综合与实践

量一量,比一比

一、回忆旧知,引入新课

问题:1. 回忆一下在学习“长度单位”时,我们都学习了哪些知识? 2. 同学们记得非常牢固,今天我们来继续学习。

二、解决问题,深化对长度概念的建立
(一)估一估、量一量
1. 估一估。
问题:我们学过这么多知识了,你能够根据你的经验估一估你的 一庹(tuǒ)(伸开双臂)、你的肩宽、讲台、教室,它 们分别大约有多长吗?

二、解决问题,深化对长度概念的建立
(一)估一估、量一量
2. 量一量。
问题:1. 要想知道我们估的对不对,可以怎么办? 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下,每个小组负责一项。

3. 说一说你们量得的结果是多少?(教师根据学生小组汇报 完成表格。)
项目 一庹 肩宽 讲台 教室

长度

约1米20厘米

约30厘米

约1米

约10米

4. 看一看跟你们刚才估的一样吗,你估得准确吗?

二、解决问题,深化对长度概念的建立
(一)估一估、量一量
3. 记一记,在脑中形成表象。
问题:刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹(tuǒ)(伸开 双臂)、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长,现在请 你再想一想:你的一庹大约是1米20厘米,1米20厘米有多 长;你的肩宽大约是30厘米,30厘米有多长;教室的长大 约是10米,10米有多长。记住它们。

二、解决问题,深化对长度概念的建立
(二)利用已有经验解决问题
预设1:一个人的肩宽大约是30厘米,20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2:5名学生手拉手,和鳄鱼差不多长。 预设3:6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4:鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。

问题:1. 有一条鳄(è)鱼身长6米,如果不用尺子,你们会用 合适的方式描述这个长度吗? 2. 到底是不是我们说的这样呢?我们量一量。

二、解决问题,深化对长度概念的建立
(三)解决问题
预设1: 预设2:
巨蟒身长

一庹 讲台的长

10个 8人 问题:1. 选择上表中的一种动物,像刚才一样,用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。 2. 谁来说说,你选了哪个动物?测量标准是什么?测量结果怎么样? (以巨蟒身长为例) 3. 谁跟他选的动物一样,但测量标准不一样,也来说说!


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