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二年级数学上册知识树说课稿_PPT课件(1)

发布时间:2013-12-04 16:29:45  

北师大版 二年级数学

加区五小 孟庆娟

一、课标要求

北师大 版二年 级数学

二、编写意图 三、体例安排 四、知识内容 五、教学建议

一、课标要求

一、知识技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程,理 解常见的量;了解加减运算的意义,掌握 必要的运算技能。了解估算。 2、经历从实际物体中感受平移、旋转、轴 对称,认识物体的相对位置。掌握初步的 测量技能。、 3、经历编制乘法口诀的过程,理解每句口 诀的含义,体会乘法口诀计算的优越性。 结合具体情境解决有关的乘除法的实际问 题。

二、数学思考
1、能够理解身边有关数字的信息,会用 数(合适的量纲)描述现实生活中的简单 现象。发展数感。 2、再讨论简单物体性质的过程中,发展 空间观念。 3、会思考问题,能表达自己的想法;在 讨论问题过程中,能够初步辨别结论的共 同点和不同点。

三、问题解决
1、能在教师的指导下,从日常生活中发现和 提出简单的数学问题。 2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法 ,知道同一问题可以有不同的解决方法。 3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4、初步学会整理解决问题的过程和结果。

四、情感态度
1、对身边与数学有关的事务(现象)有好奇 心,能够参与数学活动。 2、在他人帮助下,体验克服数学活动中的困 难的过程。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象,感 受数学与生活有密切联系。 4、在解决问题的过程中,养成询问“为什么 ”的习惯。

教学总目标 1、在“加与减”这一单元的学习中,学生通过“谁的得分高”等活动,能正确 计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。运用100以内数的连加、连减混 合运算解决简单的实际问题。 2.通过元角分的学习,学生在模拟购物活动中,运用已学的加减法知识独立进行 计算,体验付钱或找钱方式的多样化,体会应的付钱、付出的钱与应找回的钱 三者的关系,体会正确计算应付的钱或 应找回的钱都是加减法在购物中的重 要应用。换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动,培养学生解决实际问题的能 力。 3.通过”数一数”等活动,经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法 的意义;从生活中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密 切联系。 4.经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程,形成有条理地思考问题的习惯和初步的推 理能力;能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 5.通过大量的分一分活动,经历从具体情境中抽象出除法算式的过程,体会除法 的意义;从生活情境中发现并提出可以用除法解决的实际问题,体会除法与生活

的密切联系;学会用乘法口诀求商,体会乘法和除法的互逆关系。 6.在”图形变换”这个单元,学生通过操作活动,初步感知平移、旋转、轴对称 现象,进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。初步感受数学的美。 7.在”测量”这个单元,学生在实际活动中认识厘米、米,体会厘米和米得实 际意义,掌握1米=100厘米,并进行简单的单位换算。初步学会用刻度尺测量长 度,能估测一些物体的长度能选择恰当的单位表示物体的长度,在实际活动中 体会测量长度在日常生活中的重要意义,激发学生的兴趣,发展观察操作的能

二、编写意图

实际体验

教材提供一个学 习的样例,使我 们的老师能在改 变自己教学方式 的过程中,进一 步改善学生的学 习方式,使学生 形成1、自主探索, 2、合作交流,3、 猜测验证这样一 种学习方式,尤 其是一种学习品 质的形成。

测从 量学 体生 会生 厘活 米经 和验 米出 发 得, 实注 际重 意通 义过

编写意图

三、体例安排

能正确运 用口诀计 算表内乘 法,解决 实际问题

体会除法的意 义,从生活情 境中发现并提 出可以用除法 解决问题

乘法口诀

除法

用乘 法口 诀求 商

发展初步的 空间观念和 动手操作能 力

认识元、角、 分,掌握元、 角、分之间的 进率,体会应 的付钱、付出 的钱与应找回 的钱三者的关 系。

元角分

二 年级

数学

班级旧 物市场

上 册

四、知识内容

元、角、 分的认识

用乘法口诀 求商

解决 问题

数 的 连 加

解决问题

数的 连减

乘法口 诀

数 与 代 数

第七单元 分一分与除法 第五单元2-5的乘法口诀

第一单元 加与减

知识内容 数 与 代 数

第三单元数一数与乘法

第四单元图形的变换

第八单元6-9的乘法口诀 第九单元除法

第六单元测量

结合动手操作活动 初步感知平移、旋 转、轴对称现象, 积累活动经验。

在实践中认识厘米、 米,体会厘米和米 的意义。会简单单 位换算。

图形的运动 会用刻度尺测 量长度,能估 计一些物体的 长度。

图 形 与 几 何

五、教学建议

1、让学生在生动具体的活动中学习数 学

2、引导学生独立思考与合作交流,帮 助学生积累
3、 培养学生初步的应用意识,以及提 出问题和解决问题的能力 4、重视对学生数学学习过程的评价重视 对学生发现问题和解决问题能力的评价 5、重视对学生发现问题和解决问题能力 的评价

第一单元 加与减
100以内数的连加、连减和加减混合
运算

运用100以内数的连加、连减混合运
算解决简单的实际问题。

第二单元 购物
认识小面额人民币(买文具)
认识大面额人民币(买衣服) 学会付钱、找钱

(小小商店)

第三单元 数一数与乘法
几个相同数的连加(数一数)
初步体会乘法的意义(儿童乐园) 乘法的简单应用(有几块积木、动物

聚餐会)

1、通过数一数的活动,复习相同数的加法
⑴教学建议

引导学生从不同的角度数数
安排在摆一摆中数数 交流数数的方法 ⑵教学注意的问题

注意算式与实物、图形的对应。

2、通过具体实例,初步体会乘法算式的意义
⑴教学建议

指导学生数数的方法
在解决问题中引出乘法 体会乘法与加法的关系 ⑵教学注意的问题 注意在充分的体验中引出 乘法。

3、在操作活动,理解乘法的意义
⑴教学建议

安排操作的活动
在操作中,列出乘法的算式 ⑵教学注意的问题 乘法算式得数的获得是直接观察 或数数的结果。

第四单元 图形的变换
初步感知轴对称现象(折一折,做一做)
初步感知平移和旋转(玩一玩,做一做)

第五单元 2-5的乘法口诀
5的口诀(采松果)
2的口诀(做家务)

3的口诀(需要几个轮子)
4的口诀(小熊请客、回家路上)

1、通过数数活动,组织学生探索5的口诀
⑴教学建议 说一说图中的信息 引导5 个5个地数 组织学生探索5的口诀 ⑵教学注意的问题

在初步建立口诀时,注 意直观图与口诀的对应。

2、在摆一摆的活动中,探索2的乘法口诀
⑴教学建议

安排摆一摆、数一数 活动
引导数据记录的方法 组织学生探索2的口诀

⑵教学注意的问题
注意引导学生发现数据 的特征

3、在数一数中,引导学生直接编写4的口诀
⑴教学建议

引导学生用学具数数
引导学生用多种方式进行数数 组织学生独立编写4的口诀 ⑵教学注意的问题 处理好独立编口诀与教师指导的关系

4、在游戏活动中,引导学生提出问题与解决问题
⑴教学建议

交流图中的信息
引导观察较隐蔽的信息 同桌开展提问的游戏活动 ⑵教学注意的问题 注意能用生活中的各种实例,帮助学生 巩固口诀

第六单元 测量
自选长度单位的测量(教室有多长)
厘米的认识(课桌有多长) 米的认识(1米有多长)

通过操作活动让学生感受统一度量单位
⑴教学建议 组织丰富多彩的操作和测量活动,建 立厘米、米长度单位,及其相互关系 用厘米、米做长度单位测量,会估测 物体的长度 能够解决与长度有关的变式问题 ⑵教学注意的问题 可以用其它实物替代教室与课桌

第七单元 分一分与除法
体验除法的含义(分物游戏、分苹果、分 糖果) 认识除法的意义和算式(分香蕉)

用乘法口诀试商(小熊开店、运动会)
认识“倍”(快乐的动物)

解决问题(花园)

1、在分一分中,理解除法的意义
⑴教学建议

说一说分的想


学具分一分

引出同样多的概念 ⑵教学注意的问题
注意激发学生的好奇心与求知欲

2、在认知冲突中,体会记录分法的特点
⑴教学建议

提出分的要求
小组合作开展分一分活动 交流各种不同的分法 体会记录分法的特点 ⑵教学注意的问题 鼓励学生用分法的多样化

3、在思考与概括中,理解除法算式的意义
⑴教学建议

在分一分中,引导学生思考 与概括
在概括中引出除法 建立除法与等分的联系 ⑵教学注意的问题 除法的引出应与实物或图形对 应

4、在圈一圈、分一分中,理解乘除法的联系
⑴教学建议

根据图意组织学生提出数学问题
根据问题组织学生圈一圈、分一分活动 比较中体会乘除法的关系

⑵教学注意的问题
有余法的除法仅仅是体会

第八单元 6-9的乘法口诀
6的乘法口诀(有多少张贴画)
7的乘法口诀(一共有多少天) 8、9的乘法口诀(买球)

探索乘法的规律(做个乘法表)

1、在操作活动中,尝试独立编6的口诀
⑴教学建议

估一估有几个正方形
在摆一摆中独立尝试编口诀 交流各自编品诀的方法

⑵教学注意的问题
可以引导学生从算式中直接编 口诀

2、能利用得数的特点,直接编8、9 的口诀
⑴教学建议

创设购物的环境
记录购物的总价 利用得数的特点,独立编写口诀

⑵教学注意的问题
对有困难的学生可以借助形象的 学具操作来编口诀

第九单元 除法
用乘法口诀试商(长颈鹿与小鸟)
乘、除法的综合运用(农家小院)

在求商的过程中,体会乘除法的关系
⑴教学建议

复习乘法口诀
分析图中的信息 发现口诀求商的方法 ⑵教学注意的问题 安排一些实际应用的内容,帮助学 生体会乘除法的关系


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