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除法应用题

发布时间:2013-12-06 12:31:12  

梨树小学 谭遵林

教学目标
? 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活 中的简单实际问题。 ? 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应 的书写格式。 ? 3、在探究过程中,进一步发展学生运用 所学知识解决实际问题的能力。 ? 4、在解决问题的过程中使学生获得成功 的体验,树立自信心。

教学重、难点
? 1.教学重点:运用乘除法的知识解决生 活中的简单实际问题。 ? 2.教学难点:运用乘除法解决问题。

除法应用题
教学重点:除法应用题的数量关系 和解题思路。 教学难点:除法应用题中两种数量 关系的异同。

复习

1、看图写出两个除法算式。




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2、列式计算。 (1)把18平均分成6份,每份是多少?

18÷6=3
(2)20里面有几个4? 20÷4=5

买8辆小汽车要多少钱?你会算吗?

买3辆小汽车要18元?

总人数: 6×4=24(人)

24÷3=8(辆)
答:要坐8辆车。

6×4÷3 =24 ÷3 =8(辆)

6×4÷3 =24 ÷3 =8(辆) 小结:乘除混合运算时,按从 左往右的顺序计算。





(1)15条金鱼,平均放 在3个鱼缸里,每个鱼缸 放几条?

(2)15条金鱼,每个鱼缸 里放5条,要用几个鱼缸?

想:把15平均分成3份,每 份是几,就是每个鱼缸放 几条。 15 ÷ 3 = 5(条)

想:15里面有几个5,就 是用几个鱼缸。 15 ÷ 5 = 3(条)

答:每个鱼缸放5条。

答:要用3个鱼缸。

演示图

这两道应用题有什么相同的地方和不同 的地方?
总数相同(都是15条金鱼);都是用 除法计算。
第二个条件和问题都不同,第(1)题的第 二个条件是第(2)题的问题,第(2)题二 个条件;两题的意思不同,第(1)题是把 15平均分成3份,求每份是多少;第(2)题 是求15里面有几个5;两题的单位名称也不 一样。

24个同学做小旗,平均分 成4组,每组有几个同学? 该怎样想? 想:把24平均分成4份,每 份是几,就是每组有几个同 学?

24个同学做小旗,每组有 6个同学,分成了几组? 该怎样想? 24里面有几个人利益,就 是分成几组。

24 ÷ 4 = 6(个)
答:每组有6个同学。

24 ÷ 6 = 4(组)
答:分成了4组。

做一做

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课本60页“做 一做”第2题

2(1)用8米长的绳子,做4条同样长的 跳绳,一条有多长? 想:把平均分成 8÷4=2(米)

答:一条有2米。

4份,每份是几, 就是一条多长?

(2)用8米长的绳子,做2米长的 跳绳,可以做几条? 想:8里面有几个2, 就是可以做几条。 8÷2=4(条)

答:可以做4条。

一本故事书有24页。

巩固练习

(1)亮亮每天看4页,几天看完? 24÷4=6(天)

答:6天看完。
(2)亮亮6天看完,平

均每天看几页? 24÷6=4(页) 答:平均每天看4页。

思考题

张老师把12张卡片平均分给小红、 小立和他们的2个同学,每个同学 分几张?

小结
这节课学习了除法应用题。做除法应用题 时认真读题,分析题里的数量关系,明确 题目是要把一个数平均分成几份求一份是 多少,还是一个数里有几个另一个数。解 题时还要注意写上正确的单位名称。


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