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2012-2013教研工作计划(二、四、六第一学期)

发布时间:2013-12-07 11:28:20  

2012-2013学年度第一学期数学教学工作计划

2011-2012学年度第二学期数学教学工作计划

一、指导思想

本学期二、四、六数学教学工作将遵照学校教学工作计划,继续坚持以提高课堂教学质量为中心;以培养学生学习能力,实践“阳光教学”为重点;以塑造阳光教师,带动教师自主成长为手段;以做好教学常规管理,规范教师教学行为,切实减轻学生过重的课业负担为抓手,提高教师教科研水平,促进学生学有特长、全面发展。

二、治教理念

以教学为中心,以教研组教研和管理为基本点,靠教研上水平,靠管理出效益,向教学要质量。管理要以人为本,以人的发展为本,以校能开发为本。

三、工作目标

1.以教学常规管理为根本,进一步提高我校二、四、六年级数学教学规范化、高效化水平,打造优质的阳光数学教学团队。

2. 以“阳光教学、阳光课堂”为主题,以“211”教学模式为基础,探索具有我校特色的阳光课堂教学模式和方法。提高我校二、四、六年级常态课的教学质量。

3. 以校本研修、校本培训、校本课程开发、继续教育、外出培训等手段,以区、校基本功竞赛和“阳光杯”教研组活动大赛为平台,塑造名师,加快青年教师成长,全面提升教师整体水平,培养出有层次、有实力的数学教师队伍。

4. 以多种形式的竞赛活动为平台,培养学生良好的学习品质和习惯,在课堂上强化养成教育,全面提高学生的学习质量。

四、主要工作及措施

(一)优化教学过程,提高教学效率。

1. 强化备课管理

本学期继续延用原有备课框架,即:“学生学情分析”和“教学进度、计划”落实在备课本上。要求教师通过学生的知识现状、学习能力、学习习惯等方面,从“优势、不足”两点进行分析;在全册备课中制定出“教学计划和进度”,包括:周次、内容和课时分配。此项工作的目的旨在细化备课要求的同时,进一步强化教师“眼中有学生,心中有教材,脑中有方法”的思想和意识。因此二、

四、六全体数学教师要紧紧围绕新的课程标准,严格遵守《怀柔一小备课要求》,要求每位教师在备课时,做到备教材、教法;备学生、学法;备练习设计;备板书设计;备教具、学具、媒体运用;备回家作业;备后记,提升备课质量,突出个性化教学风格,防止只备不用的现象发生,每一节课必须要定准目标、抓住关键、突出重点、解决难点,充实备课内容。

备课必须保持两周以上的储备课,本学期教研组长要不定期检查教案,发现问题及时指导,教研员将在期初、期中和学期末对教师的备课进行全面检查,并通过平时的听课进行抽查。期末继续开展教学设计展览,评优表彰活动。同时提倡青年教师要备出优质课,中年教师要备出特色课,老教师要备出实用课。 (复备、反思(用红笔)及作业设计要严格按上学期的规定,个别教师在某方面存在问题的(如缺少复备或反思过于简单)本学期要及时改进,复习课要做好设计,避免简单的抄几道习题,尤其是期末的复习课,每课时都必须针对复习计划写出有价值的实用性教案。)

2. 加强课堂研究

本学期,以《深化“211”课堂教学模式,打造阳光课堂》为主题,以“211”教学模式为基础,建构不同类型的课堂教学模式。课堂时间大体分配为:10~20分钟新授探究(认知);确保不低于10分钟的巩固训练及反馈矫正(内化); 5~10分钟独立书写(掌握))。要求各位数学教师在课堂教学中按教学进度、备课内容上课,不开无轨电车,提前进课堂,准时下课,课上教师语言规范,鲜明生动;严密系统,不说废话,不说闲话,杜绝课堂的盲目性和随意性。教师课前不仅要做好教具、学具及现代化手段的运用,还要有知识的准备(要了解教学内容与前后知识间的联系),课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配,要及时检测教学效果。课中要做到“三多”、“三好”。即:学生间探索多、交流多、练习多,合作好、氛围好、效果好。突出我校课堂教学“精讲多练”、“追求实效”、“减轻负担”的原则和要求。以教研组集体研究带动教师个体成长为途径,探索具有我校特色的阳光课堂教学模式和方法。提高常态课的教学质量。

“阳光课堂”的理念:积极向上、优质高效、和谐愉悦、整体提升。

“阳光课堂”的内涵:培养学生高尚健全的思想品格,自信乐观的人生态度,

积极进取的阳光心态;提高学生自主学习、自我管理的能力,以达到知识与方法的优质高效;营造和谐愉悦的课堂氛围,创设轻松快乐的学习环境;整体提升学生的综合素养和教师的专业品质,全面推进教育内涵的发展。

阳光课堂标准:安全、高效、发展

解读这三个原则:

“安全”:是心理状态的安全和放松,学生没有因为害怕出错而紧张或担忧,没有因教师以及同伴关注而产生的焦虑不安的心理。没有比让学生保持着学习的信心和兴趣更重要的事情了。

“高效”:教师要确立有效的教学观念,制定有效的教学目标,创设有效的教学情景,设计有效的教学问题,组织有效的学习活动。减少负消耗,减轻过重的学生负担,提高效益和效率,达到课堂教学的最优化。

“发展”:一节课要充分体现学生兴趣、习惯、方法、能力等方面的发展以及教师自身专业化新的发展。

阳光课堂是充满人文情怀的课堂,是闪耀智慧光芒的课堂,是洋溢成长气息的课堂。达到“三个百分百”——学生参与率100%,课堂互动率100% ,教育关注率100%。

研究过程具体如下:

(1)学习“阳光课堂”的评价标准,明确要求。确定学科组级研究专题,明确目标;

(2)学习研讨,确立数学学科研究专题是:《构建阳光课堂,实施阳光评价,培养阳光人格》。

(3)各组确定组级研究专题,详细制定研究计划并进行实践。(研究专题应该改更具体,按学校下发的填详细一些)

(4)开展“阳光杯”教研组活动大赛。要求:团体参赛---组长以演示文稿的形式汇报组级研究的过程(在平时活动中要积累资料:主题、理念、步骤、活动影像、反思等)---组级教师一人根据研究主题授课---组内其他成员进行说课、反思。具体见方案。

11月22—23日(周四--周五)以教研组为单位报名;

12月3日—14日开展“阳光杯”教研组活动大赛。

授课内容:自定

要求在体现深入研究“211”模式的基础上,突出研究“阳光课堂”的过程和效果,同时学生的坐姿、倾听、读书、写字姿势等将纳入评优要素。

12月17日---19日进行评优展示。

(5)收集、整理“阳光课堂”用语、教育教学故事、案例;

(6)推行随堂听课制度。

一是教研员随堂听课,及时了解教研课改动态,对教师进行面对面的交流,与教师之间加强合作探讨,共同熟悉教材,共同探讨教法,积累教学经验;二是发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内的相互听课、教师与教师之间的交叉听课、以教研组为单位的听课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。每位教师要认真听好献课教师的每一节课,做好听课记录,每听一节课时,要边听边思,及时评注,既要提出该课的闪光点,还要指出需弥补的地方,强调多听随堂课。

3. 严格作业管理

严格执行《怀柔区教育委员会关于加强教学管理减轻学生负担提高教学质量的意见》。严格控制作业量(量足、不过量。计算题8道左右,应用题4——6道),作业设计既要在量上有所控制,更要注意“质”的精当,作业的设计还要精细,不在乎多,不仅要体现知识点的训练,更要有课后的延伸或实践活动。同时创新作业方式,尝试学生动手操作方面的作业含量,提高作业的价值。批改要及时、要细致,书写与批改格式要规范。要进一步增强评语的激励功能,要及时反馈学生知识掌握情况,做好辅导工作,同时抓实学生的错题订正,作业定期与家长见面。作业第一页设计要有意义,不要只画一幅图画完事,教师要进行指导,不要有错别字。不加大作业量,练习册除精确制导外,不得要求学生订购各种复习资料。制止不负责任的大量重复性、机械性作业的出现。作业其它的要求和格式严格按上学期执行。本学期继续开展学生作业展评活动,期中期末集中展评两次,平时不定期检查,及时沟通。1月9日(周三)教研组活动时间召开本学期优质作业讲评。

4. 坚持学困生辅导

学困生学情分析要详实,辅导计划要符合学生的实际需求,既辅导学生学业,又辅导学生心理;既重视知识的辅导,由注重兴趣与自信心的培养。辅导记录的

填写要齐全(简要)。教师要课上关注(常态课时看落实情况),课下辅导(重点看作业和考试提高成绩),班级学困生的成绩要稳步提高,数量要减少。期初进行四、六年级学困生摸底测试,(把学困生人名单交教研室一份,以组为单位交电子稿)期末将开展“希望杯”评选活动。(“希望杯”:期中、期末考试和平时进步幅度大的)

5. 常抓计算教学,不仅是二年级要重视,四、六年级更要重视。争取每天都练习几道,重点练习学生易错的题。不定期对学生进行计算能力抽查。

(三)深化校本研训,提升教师水平。

以校本研训等多种培训形式为手段,以区、校基本功竞赛和“阳光杯”教研组活动大赛为平台,加快青年教师成长,全面提升二、四、六全体数学教师的整体水平。实施教师研修培训计划。依据学校制定教师研训计划,针对各年级学生在检测中普遍存在的问题,数学学科在学校“深化“211”教学模式,打造阳光教学”课题背景下,本学期重点围绕“构建阳光课堂,实施阳光评价,培养阳光人格”展开教学研究。(每周三下午两节课后为教师教研、校本培训时间)3:55各组组员签到,4:00准时开始。教研活动期间,无及其特殊情况,不准请假,否则按事假记录。教研组长加强管理,教研活动时间无权批零假。)

1. 师徒结对,提升青年教师素质。本学期深化师徒结队的培养模式,以“团队育新人”的方式培养青年教师,发挥教研组集体的带动作用,充分利用校本教研活动,采用集体与个体相结合的帮带结对、跟踪指导等形式,有计划的开展“阳光新人”培养工程,有目标地开展“传、帮、带”活动,促进青年教师健康成长。本学期,开展“师徒结队”活动,促使青年教师从理论学习到指导课堂教学、总结教学反思等多方面进行知识储备、能力训练,尽快提高教育教学实践水平。途径如下:各教研组依据组级特点和教师实际情况,组长牵头,组员全体参与的形式有重点培养一名年轻教师。

2.积极参加学校提供的校内外交流,拓宽教师发展途径。

配合学校活动,参与与联谊校(北京小学)、兄弟学校的教学交流,加强其骨干教师对我校教师的“传、帮、带”的指导培养,通过教研活动、集体备课活动、示范课等活动的开展,提高我校数学教师的业务水平。

3. 教学大赛,提高教师专业素养。

以区教师教学基本功竞赛为抓手,加强教师队伍建设。依据竞赛要求,参赛教师要积极准备,力争佳绩。

4. 教研活动,提升团队整体水平。

本学期教研活动采取组长负责、全员参与、整体提高的模式进行。即:教研组长依据数学学科特点结合学校教学专题,拟定组级研究主题,教研活动要致力于所定主题——研讨策略——课堂实施——集体听课、研讨——教研组活动大赛展示——总结本学期的研究成果。各教研组活动时间、地点不动摇,每次活动要根据教研活动计划具体实施,做到准备充分,有文本和影像,活动有实效。

通过这样的教研组活动,提高教师的备课质量,引领单元教学,解决实际的教学问题,提高教研组工作的实效性,实现教研为提高教学质量服务的目的。(第二周各组将本组的教研专题上报教研室,教研活动围绕本组教研专题展开,力争在每位教师的教学实践中反映出本组的研究成果,学期末集体备课的材料上交教研室)

(四)重视分析反馈,强化质量意识。

坚持常规教学和教学质量的监控与监测制度,深入实施全员质量监控体系和全程质量监测机制,加强学生学业成绩的数据分析,形成教学质量的监控系统,促进我校数学教学质量的不断提高。

1.重视月检测,加强质量分析。

根据教学进度,每个月结束后,教研组长要认真拟定月检测试题,检测前先把试卷发到数学教研室,年级各班月检测统一时间,检测后组长组织本组成员认真分析,找准问题,提出有效的改进措施,并及时上传试卷及成绩、分析。 期中考试时间为:10月31日(周三)

期末考试时间为:1月9日(周三)

2. 强化常态课的监控与指导

强化教学常态课质量的监控制度,提高教师教学质量和学生学习质量。

(1)通过普听课、跟踪课以及周一行政领导会诊课等系列形式,加强常态课的监控与指导。

(2)通过“构建阳光课堂,实施阳光评价,培养阳光人格”的研究,引领常态课质量的提高。

(3)通过当堂达标、月检测,期中、期末质量的检测与分析以及整改措施的

全过程质量测评机制,加强教学质量的监控。

(五)抓实科研工作,发挥课题作用。

1. 抓过程管理提高教科研质量

(1)规范常规科研制度,提高常规科研活动层次和水平。

教师做好“四个一”:上好一堂研究课、写好一篇研究课说课、一篇研究课教案、完成一件成果。

(2)组织教师参加“五个一”活动

为了培养教师的科研意识,要求教师积极参加“五个一”活动,即每学期至少精读一本教育理论书籍,参与一个子课题研究,编写一份研究课教案,上好一节课题研究课,撰写一篇专题研究论文。

(3)推荐优秀文章参加市、区的比赛。

鼓励教师将理论学习与实践工作有机结合起来,积极撰写论文,积极参与各级各类论文评比活动或经验总结,力争提高获奖档次。同时积极开展优秀论文投寄活动。选择各级各类论文评比中获奖论文组织修改润色,然后有选择有针对性地进行投寄,力争发表。

附:教务处每月工作重点一览表

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