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三年级上册分数导学案

发布时间:2013-12-07 11:28:20  

中心小学“345”高效课堂预学导学案

课 题: 分数的初步认识

课 型: 新知探索课 年 级: 三年级 主 备 教 师: 赵 娜

学习内容:课本72——77页

学习目标:

1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。

2、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点:

学会运用直观的方法比较这类分数的大小,能正确读、写几分之一这样的简单分数,爱心教育。

重点难点: 学会比较分数的大小。

学具准备:多媒体课件一套。

学习过程:

一、预习导学,独立尝试。

1、四个苹果分给两个小朋友,分的一样多,每人分( )个。2分橘子分给两个小朋友,分的一样多,每人分( )个,每次都分的同样多,就是( )。

2、把一个蛋糕平均分成两份,其中一份是这个蛋糕的( ),可以表示为( ),像这样的就叫做分数,它读作( ),分母是( ),分子是( )。

二、自主学习,合作探究,攻破难点

问题导入:(1)将一张长方形纸对折一次,一份就是它的( ),有几种方法可以找到它的二分之一?请你画出来。

(2)把一个长方形纸对折两次,其中一份就是它的( ),读作( ),分子是( ),分母是( ),也就是把长方形平均分成4份,每份是这张纸的( )分之( ),写作( ),把长方形纸对折3次,能得到什么分数呢?思考一下。

(3)请你分数写在下面的括号里,不是分数的打错号。

( ) ( ) ( ) ( ) 明确第二个图形能不能用

请在相同的长方形中画出

请在相同的长方形中画出

2135与,它们能谁大呢?与呢?你又能想到什么? 44661111与,它们能谁大呢?与呢?你得到什么规律? 24451来表示?为什么? 2

三、巩固练习。

它们都可以用哪个分数表示?为什么?

思考:相同的图形,能表示出不同的分数吗?

分子是9,比分母小1,这个分数写作( ),读作( )。

判断:因为5大于3,所以 ( )

四、总结评价。说说这节课你的收获。

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