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“小学教师专业标准”的若干理解2

发布时间:2013-12-07 12:27:01  

“小学教师专业标准”的 若干理解

华东师范大学教育管理学系教授、博士生导师

魏志春

五、小学教师专业标准的基本内容

1、专业理念与师德(维度): 领域——(一)职业理解与认识

(二)对小学生的态度与行为

(三)教育教学的态度与行为

(四) 个人修养与行为

五、小学教师专业标准的基本内容

2、专业知识(维度):

领域——(五)小学生发展知识

(六)学科知识

(七)教育教学知识

(八)通识性知识

五、小学教师专业标准的基本内容

3、专业能力(维度):

领域——(九)教育教学设计

(十)组织与实施

(十一)激励与评价 (十二)沟通与合作 (十三)反思与发展

1、专业理念与师德

(一)职业理解与认识——基本要求

1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和敬业精神。

3.认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养,为人师表。

5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。

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1、专业理念与师德

(二)对小学生的态度与行为——基本要求

6.关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在首位。

7.尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。

8.信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

9.积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。

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1、专业理念与师德

(三)教育教学的态度与行为——基本要求

10.树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。

11.尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育。

12.引导小学生体验学习乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

13.引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。

14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。

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1、专业理念与师德

(四) 个人修养与行为——基本要求

15.富有爱心、责任心、耐心和细心。

16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

17.善于自我调节情绪,保持平和心态。

18.勤于学习,不断进取。

19.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

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2、专业知识

(五)小学生发展知识——基本要求

20.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

21.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。

22.了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯养成的知识。

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2、专业知识

(五)小学生发展知识——基本要求

23.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。

24.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

25.了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

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2、专业知识

(六)学科知识——基本要求

26.适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。

27.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。

28.了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系,了解与其他学科的联系。

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2、专业知识

(七)教育教学知识——基本要求

29.掌握小学教育教学基本理论。

30.掌握小学生品行养成的特点和规律。

31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。

32.掌握所教学科的课程标准和教学知识。

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2、专业知识

(八)通识性知识——基本要求

33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

34.了解中国教育基本情况。

35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

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3、专业能力

(九)教育教学设计——基本要求

37.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。

38.合理利用教学资源,科学编写教学方案。

39.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。

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3、专业能力

(十)组织与实施——基本要求

40.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。

41.创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活动。

42.调动小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。

3、专业能力

(十)组织与实施——基本要求

43.发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。

44.发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。

45.将现代教育技术手段整合应用到教学中。

3、专业能力

(十)组织与实施——基本要求

46.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

47.妥善应对突发事件。

48.鉴别小学生行为和思想动向,用科学的方法防止和有效矫正不良行为。

3、专业能力

(十一)激励与评价——基本要求

49.对小学生日常表现进行观察与判断,发现和赏识每一位小学生的点滴进步。

50.灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当的评价和指导。

51.引导小学生进行积极的自我评价。

52.利用评价结果不断改进教育教学工作。

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3、专业能力

(十二)沟通与合作——基本要求

53.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。

54.善于倾听,和蔼可亲,与小学生进行有效沟通。

55.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。

56.与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展。

57.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。

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3、专业能力

(十三)反思与发展——基本要求

58.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作。

59.针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。

60.制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。

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