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浙教版六年级下学期第12册数学教案

发布时间:2013-12-07 13:31:43  

数 学 第 十 二 册 教 案

课 时 安 排

一、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(一)圆柱和圆锥 ( 11 课时)

1.圆柱 6课时

2.圆锥 3课时

3.复习 2课时

(二)简单的统计表和统计图 ( 10 课时)

1.统计表 3课时

2.统计图 6课时

3.复习 1课时

(三)比和比例 (23 课时)

1.比的意义和性质 3课时

2.比例尺 3课时

3.按比例分配 3课时

4.比例的意义和性质 3课时

5. 正比例 4课时

6. 反比例 5课时

7. 复习 2课时

(四) 总复习 (26 课时)

合计大约70课时

二、教材内容分析

本册教材包括如下一些内容:

几何初步知识方面有圆柱和圆锥的认识和求积计算;

代数初步知识方面有比和比例,正、反比例关系,解比例,以及正、反比例应用问题;

统计初步知识方面有简单的统计表和统计图。

在编排特点上有以下特点:

1、几何初步科研课题的编排,注重与学生已有知识经验的联系,突出对图形的特征认识,以发展学生的空间观念;

2、统计初步知识的编排重视统计思想的渗;

3、突出比和比例的概念教学,加强知识间的有机联系;

4、加强数学知识的复习整理,使所学知识系统化。

三、教学重点和难点

1、 圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点,体积、表面积计算是难点。

2、 识图是统计图表单元的重点,绘制统计表是难点。

3、 比、比例、正反比例的意义是重点,也是难点。

4、 小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点,又是难点。

四、教学目标

1、认识圆柱和圆锥的特征,进下步理解表面积、体积、容积的意义,掌握上

述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法,并会正确地计算。

2、学会简单统计图表的绘制方法,并能看懂、分析统计图表所反映的数据。

渗透初步的统计思想,并通过有意义的统计资料,使学生受到思想教育。

3、理解比和比例的意义各性质,学会求比值、化简比和解比例,能正确判别

成正比例、反比例的量,学会解答比较容易的比和比例应用题。

4、通过系统复习和整理,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,提高解

决实际问题的能力,培养独立思考,不怕困难的精神。

五、学生掌握知识情况分析:

(1)学生非智力因素情况分析(学习动机、习惯、兴趣等)

学生学习的非智力因素主要表现在学习的主动性不强,有个别学生的学习一定要在教师、家长的监督下才能勉强完成;还表现在学习目的不明确,他们觉得的家长要我要学习,是老师要我学习;另外还表现在部分同学没有养成良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,不思上进,偶有抄袭现象发生。

(2)全班学生的知识水平分析:

六(1)班共有学生66人,学生的整体知识水平属于中等,优等生较少。大部分学生基础知识较为扎实,错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确实不够扎实,理解水平低,思维不够活跃。

(3)本班差生原因分析:

差生成因主要有以下几方面:

1、学习态度不端正,学习目的不明确,作业敷衍了事;

2、学习态度较端正,但受思维的局限,导致学习成绩不理想;

3、学习基础差,对学习缺乏兴趣,惰性思想严重;

4、家庭因素:家长没有为孩子创设良好的学习氛围,没有督促孩子养成良好的学习习惯。

六、提高教学质量的措施

(一)自身素质提高措施:

1、认真学习文化知识及专业知识,不断提高、丰富自己;

2、认真参加各种教研活动,虚心向优秀教师请教,学习他们先进的 教学方法,不断提高自身的教学能力和业务水平;

3、认真阅读各类教学杂志,做好读书笔记,写好心得体会。 (二)改进教学方法,提高学习效果措施:

1、深入钻研教材,准确把握教学目标,密切联系学生实际精心设计教学方案,安排教学环节;

2、努力培养学生学习的主动性,积极性,充分利用现代教育手段,激发学生的学习兴趣,让学生在主动探索中获取知识。

3、重视学法指导,使学生从“学会”向“会学”转变,达到“教是为不教”的目的。

(三)转变差生方法及措施:

1、坚持多表扬少批评,及时发现他们的闪光点,帮助其树立信心; 2、教育学生明确学习目的,端正学习态度,逐步培养他们的自觉性及上进

心;

3、利用课余时间给予耐心辅导,并进行“一帮一”结队的活动,师生共同

帮助他们提高。 4、与家长联系,使学校与家庭达成共识,共同培养好学生。

七、教学进度

八、各单元教学与计划

第一单元 圆柱和圆锥

一、教材分析

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