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认识大于1元的人民币

发布时间:2013-12-07 15:36:07  

《认识大于1元的人民币》教学设计

教学内容:一年级下册68、69页。

教学目标:

1.在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。

2.通过模拟购物,初步体验购物的过程,学会简单的购物。

3.培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。

4.受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

教学重难点:

教学重点:在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。

教学难点:付币、换币活动中人民币的实际使用。

教学准备:多媒体,学具。

教学设计:

一、 复习导入

揭示课题,明确目标(预设3分钟)

1、上节课,我们认识了哪些人民币?(生:1元、1角、1分)

元角分都是人民币的单位。(微笑)老师要来考考你们,有信心的小朋友坐端正!

(出示练习)

2、同学们回答的非常棒!今天这节课我们来认识面值大于1元的人民币(板书:认识大于1元的人民币)

3、提问:一张面值大于1元的人民币,你知道哪些?(请同学说)

说的真好,我把大家说的,展示出来了。

请拿出盒子里,你认识的人民币,和同伴说说你是怎么认出的?

自主学习,提炼建模(预设12分钟)

二、认识1元以上的人民币

1.小组活动。

2.交流:第几行第几个是多少?怎么看出来的1:看数字; 2:看文字3:看颜色;方法4:看盲文和大小(主要供盲人用);方法5:看花朵;方法6:看水印……

3.具体看一看:重点看小写面值、大写面值,人民币单位

读一读

4.爱国教育:人民币的左上角是国徽,有毛主席的像,有大写面值与小写面值。人民币是国家印制的,我们应该爱护它。

5.小结:刚刚咱们已经认识了1元以上的人民币,你能说说有哪些吗?(板书)

分层练习、内化提升。(预设15分钟)

三、智慧大闯关

过渡:老师准备在班中开个模拟小商店,营业员谁来当呢?今天我就来对全班小朋友进行面试,看谁能胜任.

第一关:人民币我会选

请报一下商品的价格。(请同学来说,掌声。)

哪件商品最贵?(儿童皮鞋)可能值多少钱?(100元);怎样付钱?(1张100元);你愿意付1元的吗?(付得太多了)所以钱币的面值才多种多样。 完成(想想做做1)

第二关:人民币我会算

如果几张人民币合到一起,你能说出钱数吗?

你认识这些人民币各是多少吗?(让学生说)

先让学生说说,再独立完成想想做做第2题。

集体订正时让学生说说是怎么算的(指名)。

第三关:人民币我会换

出示:1张5元的人民币可以换( )张1元的人民币,4题。

独立完成

集体订正时说说是怎么想的(指名)。提问:5元是多少个1元?

10元是多少个1元?

20元是多少个1元?是多少个10元?

50元是多少个1元?是多少个10元?

100元是多少个1元?是多少个10元?

第四关:人民币我会付

1、出示:计算器20元 收音机45元

(1)买一个计算器和一个收音机,一共要多少元?

学生列式,并说说为什么用加法计算。

(2)一个计算器比一台收音机便宜多少元?

学生列式,说说为什么用减法计算。

2、出示:付了55元。找你2元。一个足球多少元?

55元被分成了两部分,一部分是足球的钱,另一部分是找回的钱。要求一个足球多少元,需要从付出的55元里面去掉找回的2元。

3、出示:铅笔4角 铅笔刀9角 橡皮7角 直尺3角

(1)买一支铅笔和一把直尺,一共要几角?

说说选择哪些条件,再列式。

(2)买一把铅笔刀,付出1元,应该找回几角?

需要选择哪些条件,学生列式,说说为什么用减法计算。

(3)你还能提出什么问题? 当堂检测,评价反思。(预设10分钟)

五、全课大总结:这节课你最高兴的是什么?你有什么收获?

板书设计: 认识大于1元的人民币

5元 10元 20元

50元 100元

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