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一下---认识人民币

发布时间:2013-09-20 17:56:00  

泰州市海陵学校一年级数学教案

课题:认识1元及1元以下的人民币

(一课时)

教学内容:苏教版一年级下册第66-67页。

教学目标:

1、使学生在观察、操作、合作与交流的过程中,认识面值在1元以下(包括1元)的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道元、角、分之间的进率。

2、使学生初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养简单的换钱、算钱、付钱的技能,发展多角度思考问题的能力。

3、使学生积极参与学习活动,培养合作交流的意识;了解人民币在日常生活中的作用,形成爱护人民币的意识。

教学重点、难点:

认识人民币的单位以及元、角、分之间的进率。

教学准备:

每人一个盒子,里面有人民币:1元的一张,5角的两张,2角的五张,1角的十张;1元、5角、1角、5分、2分、1分的硬币各一枚。课件。

教学过程:

一、 谈话导入

谈话:小朋友们,你们逛过超市吗?到超市去买东西时要准备些什么啊?对,在日常生活中,我们经常要用到钱,如买东西,交学费等。世界上的钱有很多种,我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课,我们就一起来认识人民币(板书课题:人民币)。

二、 认识元、角、分

1、认识1元。

谈话:小朋友们,我们的桌上有一只放着人民币的盒子,找出你认识的人民币,和小组里的小朋友一起说一说,你认识了哪些人民币。

学生在小组内交流,教师巡视,了解学情。

提问:你认识1元的人民币吗?请小朋友拿出1元的人民币。

再问:(指学生手中的1元纸币)他拿的是1元吗?你是怎么认识的?

有谁拿出的1元和他不一样吗?什么地方不一样?

小结:是的,人民币有纸币和硬币之分,(指1元纸币)像这样纸质的人民币就是纸币,(指1元硬币)像这样金属做成的人民币就是硬币。

2、认识1角和1分。

提问:(拿出1角的纸币和硬币)老师这里也有一张纸币和一枚硬币,你知道它们分别是多少钱吗?

要求:你能从盒子里分别拿出1角的纸币和硬币吗?学生按要求拿一拿。

谈话:盒子里除了有1元和1角的人民币,还有1分的人民币呢。你能拿出1分的人民币吗?

学生按要求拿出1分的人民币。

3、分一分。

谈话:看来小朋友已经认识了很多人民币,如果老师再拿出一些人民币,你们能很快地认出它们吗?

课件分别出示5角、2角和5分、2分的人民币,让学生认识。

谈话:小朋友认识了这么多人民币,你们能把它们分分类吗?

泰州市海陵学校一年级数学教案

小组活动,汇报分类结果,并说说分类的依据。

分类的方法,讲解:元、角、分是人民币的单位。(板书)

4、认识元、角、分之间的进率。

谈话:我们已经认识了人民币,现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。(出示情境图)瞧,超市里的商品可真多啊!这么多的商品,你想买些什么呢?

学生回答,并说一说每种商品的价格。

谈话:练习本的价钱是1元,你应该付多少钱给营业员阿姨呢?请你用钱付一付。 学生活动后,反馈不同的付钱方法。

提问:同样是1元的练习本,怎么可以用1元来付,也可以用10角来付呢? (10角就是1元)

谈话:10角就是1元吗?我们一起来数一数:1角、2角、3角??10角(1元)。10角就是1元,也就是说1元等于10角。(板书:1元 = 10角)

启发:我们已经知道1元等于10角,那1角等于几分呢?一起来数一数。

(板书:1角 = 10分)

5、 教学“试一试”。

谈话:老师这里有1元钱,我想把它换成零钱,请小朋友帮助老师想一想,1张1元可以换几张5角?

师生示范换钱,并让学生说一说换钱的过程。

提问:再请小朋友想一想,几张2角可以换1张1元呢?

同桌间互相换一换,并说一说换钱的过程。

三、 应用拓展

1、想想做做第1、2两题。

学生在书上连线,填空。指名回答;集体检查。

2、想想做做第3题。

1元2角可以怎样付?学生先与同桌交流,再全班交流。

3、想想做做第4题。

指名回答,说出是怎样想的。

3、购物游戏---“小小超市”。(主要是1元及1元以下的小商品)

小朋友们想到小超市来买东西吗?去超市买东西要注意些什么?(提示学生买东西时要遵守秩序,要有礼貌,要想想怎样付钱,营业员需不需要找钱等等。)

师生共同活动。交流:你买了什么?你是怎样付钱的?找回了多少钱?

四、 课堂总结

通过今天的学习,你认识了什么?知道了什么?有哪些收获?

五、 课后作业

在家长的陪同下,到商店(超市)看一看,哪些东西的价钱大约是1元。

教学反思:

泰州市海陵学校一年级数学教案

课题:认识大于1元的人民币(一课时) 教学内容:苏教版一年级下册第68-69页。

教学目标:

1、使学生在具体的识别人民币的活动中认识1元以上面值的人民币,能按要求数出人民币,能简单兑换不同面值的人民币。

2、通过模拟购物,初步体验购物的过程,学会简单的购物,进一步发展数钱、换钱、算钱的能力;促进数感的发展。

3、培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣;爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

教学重点:

认识面值单位“元“的几种人民币。

教学难点:

不同面值钱币间的兑换;付币、找币的策略。

教学准备:课件;每人一个信封:面值5元、10元、50元、100元的人民币各一张。 教学过程:

一、揭示课题,自主探究

1.提问:上节课我们学习了哪些面值的人民币?

2、你们还见过哪些面值的人民币?

教师根据学生回答引出新课题——认识大于1元的人民币。(板书)

二、认识1元以上的人民币

1、活动:请小朋友们拿出信封,里面就是1元以上的人民币。把钱倒出来看看,互相说一说你认识哪些?你是怎么认出这些不同的钱币的?

2、指名介绍。

出示人民币,介绍是多少元,怎么看出来的?

3、交流:(实物投影仪上摆着人民币)

方法1:看数字;

方法2:看文字;

方法3:看颜色;

方法4:看盲文和大小(主要供盲人用);

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4、小结:国家在印制钱币时,让人们可以从数字、文字、颜色等不同角度来区别,另外还印制了盲文供盲人识别;在反面还有供少数民族人民识别的文字。

正面的图案印的是谁?(毛泽东主席 中华人民共和国的缔造者)

那么反面的图案印的是什么?

咱们一起来观赏一下。(欣赏PPT)

5、爱国教育:你有什么想说的?(祖国美丽,想去游玩)

世界各国的人们都向往着我们美丽神秘的文明古国。人民币上有许多我们国家的信息,它向全世界诠释着我们中国的美丽。有人说钱币是一个国家的名片。你觉得你应当怎样对待我们国家的名片?

(要爱护它,不乱撕,不乱涂乱画。)

6、小结:现在我们认识了5元、10元、50元、100元的人民币。(多媒体) 识别这些人民币主要看什么?

三、巩固应用

泰州市海陵学校一年级数学教案

1、“想想做做”第1题。

在书上连线。

学生独立完成后,全班交流,说说连线时是怎样想的。

指出:1张100元、50元、20元、10元代表的价值是不同的。

2、“想想做做”第2题。

先让学生仔细观察每幅图的人民币面值,再独立填空。

让学会说说三张人民币的总面值是怎样计算的。

3、“想想做做”第3题。

指名说说题意后,各自独立填空并交流换币时的想法。

4、购物付钱游戏:现在我们做一个游戏。例如买10元的故事书,我可以付一张10元,还可以怎样付钱?你是怎么想到的?

学生:2张5元的

10张2元的

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出示:计数器 20元

收音机 45元

电风扇 93元

在小组里说说,说出不同的付钱方法。

指名汇报小组的结果,比一比哪组的方法多。

5、做想想做做第4、5题。

读题,在书上列式解决。指名回答。

6、做想想做做第6题。

出示图,了解4种商品的价格。

独立解决问题;指名回答。

你还能提出什么问题?

指名提出问题;解决问题。

四、课堂总结

这节课认识了什么?知道了哪些知识?

教学反思:

课题:练习十(一课时)

教学内容:苏教版一年级下册第70-71页。

教学目标:

1、通过练习,进一步加深对人民币的认识,进一步把握人民币的换算及简单的计算。

2、通过模拟真实的购物活动,让学生经历购物的全过程,学会简单的购物,感受购物问题里的数量关系,体验数学与日常生活的联系,感受数学的价值。

3、培养学生应用数学解决实际问题,进行数学交流的意识,学习与他人合作。 教学重点:

元、角、分的简单换算和应用。

泰州市海陵学校一年级数学教案

教学难点:

理解购物问题的数量关系。

教学准备:课件;每人一个信封:人民币若干张。

教学过程:

一、回忆设疑,梳理知识

1、这几天我们学了什么知识?(人民币)(板书课题)

2、你已经了解了哪些有关人民币的知识?给大家介绍介绍。

学生介绍,不断补充;教师根据学生的回答板书有关人民币的基本知识。 出示相应的人民币 。

3、引入:这节课我们来练习有关元、角、分的知识。(板书课题)

二、基本练习

1、 提问:1元可以换几张1角的?可以换几张5角的?

(板书:1元=10角)

提问:几分可以换成1角?为什么?(板书:1角=10分)

2、 做第1题。

学生独立完成;指名回答;集体订正。

3、 第2题。

比较大小,说说是怎样比的。

三、应用练习

1、提问:如果买一支铅笔需要8角钱,该怎样付钱呢?

你有不同的付费方法吗?

我付了1元,应该找回多少钱?

2、做第3题。

已知什么条件,要求什么问题?

同桌讨论:够不够?说出自己的想法。

指名回答,老师板书。

3、做第4题。

了解商品价格和解决问题的要求。

提问:把10元钱用完是什么意思?

思考可以买哪些商品?买几件?

全班交流,老师板书。鼓励学生说出不同的买法。

4、做第5题。

读题;已知什么条件?要求什么问题?

学生独立解答;指名板演。

提问:要求找回的钱用什么方法算?数量关系是什么?

板书:付出的钱—应付的钱=找回的钱

5、做第6题。

学生独立完成;指名回答。

你还能提出什么问题?

学生提出问题,解决问题。

6、做第7题。

读题,同桌讨论:如果付的都是10元的,应该付多少张?

集体交流。说出自己的想法。

四、总结评价,实践运用

泰州市海陵学校一年级数学教案

1、这节课我们练习了什么?你有哪些收获?

2、介绍“你知道吗”

课件出示,介绍我国古代的钱币。

五、课后实践

购物是我们生活中不可缺少的一种活动,在实际的购物中又有许多数学问题,小朋友只要用心思索,一定能自己解决。利用休息时间,可以帮助爸爸、妈妈买一些生活用品,你们愿意吗?到商场里了解10元能买些什么。

教学反思:

课题:小小商店(一课时)

教学内容:苏教版一年级下册第72-73页。

教学目标:

1.通过亲身参与实践活动,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2.培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3.在实践活动中增强数学应用的意识,获得学习数学的积极情感。

教学重点与难点:

人民币的换算及简单的计算。

教学时间:一课时

教学过程:

一、创设情境,明确问题

1.情趣导入。

谈话:同学们,今天是我们的好朋友小叮当最开心的日子,因为他的叮当百货商店正式开门迎客,来,让我们一起去瞧瞧。

2.提出、解决问题。

(1)谈话:这里有这么多商品,让我们来看看它们的价钱。

指名口述柜台上各种物品的价钱。

(2)引出下列问题:

①小明:小叮当,我想买一本成语字典和一个书包。

提问:谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀?

指名回答。

②小红:小叮当,我就带了30元钱,我想买一个小熊猫和一个布娃娃,够不够? 学生思考后回答,要求说说是怎样想的。

提问:谁能像小红这样提个同样的问题让大家动脑思考一下?

分组活动,提问题并解答。

③小芳:小叮当,我要买一本字典和一盒积木,可我今天带的都是十元人民币,我要付几张十元的?

引导学生对此问题进行讨论。

指名回答。

泰州市海陵学校一年级数学教案

④小海:小叮当,我有50元钱,买货架上的物品,可以买些什么?

谈话:我看,这是小海故意要考考小叮当,同学们,我们小组讨论讨论,帮小叮当解答这个问题,好吗?

学生讨论,教师参与到学生中去。

指名回答,老师板书相应的买法。

(3)提问:谁还能像他们一样,根据这些物品的价格提几个小问题吗?

学生自己提问题。

再请其他学生解答。

(4)小结。

提问:你觉得购买商品时要注意什么?

小结:一要看清商品价格,二要算一算一共要付多少钱,三要想一想带的钱够不够。

二、组织学生进行购物活动

1.进行分工。

谈话:刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题,现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员,帮他卖货,谁想试试?

教师将学生分成售货员和顾客,并为售货员佩带上标志。

2.明确购物程序。

谈话:刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的,想想我们在购物时,应该先做什么?再做什么?遇到问题怎么办?

3.学生进行活动。

学生进行购物活动,教师也要参与到活动中。

学生可以根据实际情况提出各种各样的问题(包括数学问题和实际生活问题),如果自己解决不了,可以和小伙伴或老师商量、讨论。

教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,同时引导顾客向售货员提出不同的问题,也帮助售货员向顾客提一些问题,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

4.汇报讨论。

活动结束后,组织学生进行汇报,并对出现的问题进行讨论。

(1)教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的。

(2)请几位顾客进行汇报:你原来有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?让同学判断算得对吗?

(3)请小售货员汇报结果:一共卖出多少东西?收入多少钱?

三、活动总结

现在谁想说说自己今天都有哪些收获?

学生发言。

教师总结:今天通过实践活动,我们发现原来数学知识就在我们生活中,只要我们做有心人,认真观察,就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。

四、实践作业

谈话:今天我们进行了有趣的购物活动,回家以后,请大家运用学到的知识和爸爸妈妈一起去商场购物,好吗?

教学反思:

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