haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学数学小学数学

“找规律”(第3次)

发布时间:2013-12-11 12:35:25  

德胜小学教育集团 倪艳艳

教学内容:

义务教育课程标准实验教材(人教版)数学一年级下册第88~89页的例1~例

3、做一做。

设计理念:

兴趣是最好的老师,《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现,去创造。在这一理念的指导下,我以学生喜欢的孙悟空为引子,通过“找简单的规律——画规律——动手创造规律——找生活中的规律”等活动,让学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,培养学生初步的观察、概括、推理能力,以及提高学生间相互合作的意识。

教学目标:

(1)知识与技能:让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律,能够找出稍复杂图形的排列规律。

(2)过程与方法:经历观察发现规律的探究过程,培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力。

(3)情感态度与价值观:让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美,体会数学在生活中的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点:通过活动发现图形简单的排列规律。

教学难点:用不同的方法找规律。

教学具准备:

教具:课件

学具:水彩笔,正方形、三角形、圆形纸片若干

教学过程: 一、 课前游戏,感知规律

1.师:小朋友们,我们先来玩个游戏,好吗?游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。

(1) 口念:嘣嚓嚓、嘣嚓嚓、嘣嚓嚓。

动作:击掌拍肩拍肩、击掌拍肩拍肩、击掌拍肩拍肩

师:谁能接着做呢?

师:他接得对吗?好,再来一组动作。

(2) 口念:前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右 动作:在相应的位置击掌两次。

师:谁来接着做呢?

2.师:你们真聪明,猜得很准。你是怎么知道的呢?

【小结】像这样按照一定的顺序不断重复出现的现象,我们称它为有规律的。

二、 展开探究,认识规律

1.创设情境。

师: 今天将有一位神秘嘉宾来到我们的数学课堂,为了欢迎他的到来,老师想装饰一下咱们班的教室,你们看,哪种更漂亮呢?你们能帮老师选一选吗?

师:谁来说说自己的想法呢?

【预设】我们认为右边的这幅图布置的漂亮,因为这样看起来很整齐,很有规律。

师:选择右边这幅有规律的图,你们都同意他得选择吗?

揭示课题:这节课我们要用数学的眼光来寻找规律。(板书:找规律)

【设计意图:兴趣是最好的老师。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标

准》的重要理念之一。本课一开始就设计选取富有儿童情趣的活动内容,使学生初步感知规律的存在,为找规律奠定基础,从而也激发了学生的学习兴趣和对数学问题的好奇心,体现了趣中学。】

2.深入探究。

(1) 从颜色上寻找规律。

师:仔细观察这幅图,谁来说说哪些东西的排列是有规律的?它有什么规律呢? (随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)学生每回答一组后,教师引导学生再仔细观察,加深对每一组规律的理解。

【预设】彩旗的排列是有规律的,它是一红一黄一红一黄重复出现的。(板书:重复)

【追问】他们是按照几个为一组重复出现的?

【评价】你真善于观察。

【小结】彩旗是一红一黄两个为一组不断重复出现的。(多请几个学生说后再全班齐说)

强调:几个一组,重复。

师:老师想在教室里再挂一些彩旗,那接下来的这个彩旗是什么颜色的呢?(多请几个学生回答)

师:都猜是黄旗,看看对不对?猜得真准,你们是怎么想的?

师:你还发现哪些物体是有规律的呢?谁愿意把你的发现向全班宣布?

【预设】 灯笼是一紫一红两个为一组不断重复出现的。

【评价】你真棒,找到了灯笼的规律。

师:那接下来的这个灯笼是什么颜色的呢?你是怎么想的呢?

师:还找到了哪些图形的排列规律呢?

【预设】小花是一绿一紫两个为一组不断重复出现的。

师:那你能说说接下来应该是什么颜色的花呢?

【追问】那从右数起,接下来是谁呢?

师:教室里还有一些彩旗呢,它和我们刚才找到的那些图形的规律一样吗?谁能像刚才那样完整地把它们的规律讲一遍吗?(课件出示一红一黄一蓝三个为一组的彩旗。)

同桌先互相说一说。

现在谁愿意把你的发现告诉大家?

【预设】不一样,这组图形是一红一黄一蓝三个为一组不断重复出现的。所以黄色彩旗后面是蓝色彩旗。

师:你们的眼力真好。谁还能来说说。(多请几个学生说后再同桌说,最后大家一起说。)

师:刚才我们找到的这些规律它们都是什么在变化?(颜色)

【小结】我们可以根据颜色的变化来找规律。(板书:颜色)

【设计意图:数学离不开生活,生活离不开数学。主题图中的四组规律来源于生活,学生易于掌握,在教学中我给予学生充分的时间,放手让他们观察,自己去找出排列有规律的物体。正因为学生有了自由发展的空间,所以作为个体的每一个孩子都进行了充分的观察、思考、发现,并且敢于提出自己与别人不同的见解,从而使学生主动探究的意识和兴趣大大提高。真切感受“生活中处处有数学”。这样“身临其境”地学数学,学生不会有陌生感,反而具备了一种似曾相识的接纳心理。】

(2) 从形状上寻找规律。

师:我们的的神秘嘉宾终于驾着他得筋斗云出现了,他是谁呀?齐天大圣孙悟空。是的,他知道我们班的小朋友学会了找规律,就用他得金箍棒画了一些图形,想来考考你们!你们有信心接受他的挑战吗?

课件出示:

师:第一行图形排列有什么规律?它的下一个图形是什么?

【预设】

是正方体,圆柱两个为一组不断重复出现的,

所以正方体后面是圆柱。

【追问】你是根据什么的变化来找规律的呢?

【预设】是根据形状的变化来找规律的。(板书:形状)

【评价】你真善于观察!

师:那下面这组图形有什么规律?

师:这组图形不仅颜色的变化有规律,形状的变化也有规律。

【小结】我们不仅可以根据颜色的变化寻找规律,还可以根据形状的变化寻找规律。

【设计意图:本题不再除了颜色的变化,还有形状上的变化,由于已经有了前面对规律的认识,学生一下子就看出了这一组图形的排列规律,同时通过这两组课件学生也认识到规律不仅仅可以是颜色上的变化规律,也可以是形状的变化规律。】

(3) 从多角度寻找规律。

师:看到这么漂亮的教室,小朋友们情不自禁地跳起了舞,这些小朋友是按怎样的规律站的?接下来的应该是男孩还是女孩呢?

【预设】跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的,所以男孩的后面是女孩。

【小结】我们在寻找规律时还可以从多角度来观察。

三、 巩固练习,应用规律

师:孙悟空的法宝金箍棒都没难倒你们,于是他想知道你们是不是和他一样有火眼金睛呢?比一比,看看谁的眼力最好!

1.涂一涂。

(1) 课件出示涂一涂。

(2) 学生翻开书本第89页,独立完成。

2.移一移。

师:这些都难不倒你们,孙悟空想再来考考你们,这些图形的排列有规律吗?怎样才能使它变得有规律呢?(调整图形位置)

师:现在请你说说它的规律。这是什么变化的规律?

3.摆一摆。

师:小朋友真会观察,我们一起发现了这些图形在形状,颜色上的变化规律,那你们的小手是不是一样能干呢?你们能用学具摆出有规律的图案么?拿出学具自己试试吧!

(1) 学生摆,教师巡视。

(2) 展示作品。

师:小朋友们,你们能猜猜他是按什么规律摆的吗?

师:还有谁想上来展示作品?

师:按照他摆的规律,从左往右看,接下来的这个图形是什么呢?

【追问】那从右往左看,接下来这个图形是什么呢?

【设计意图:让学生用自己喜欢的图形创造一条规律,鼓励学生大胆发挥想象力,这样给不同层次的学生提供了充分发挥的空间,既让每个学生都能掌握最简单图形的变化规律,又能在此基础上探索、发现较复杂而有创意的规律。给学生一个运用新知充分发散思维的空间,引导学生去发现、去创造,培养学生初步的创新意识和创新能力。让每一位学生都体验到成功的喜悦。】

四、 联系生活,寻找规律

1.寻找生活中的规律。

师:同学们真会动脑筋,用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来,我们班的同学个个都是小发明家。我为你们感到骄傲。(教师鼓起掌来 × ×× × ×× × ××)。

师:你们发现了吗?刚才老师的掌声有没有规律?

师:不仅物体、图形有规律,声音和动作也可以有规律呀?看来规律就在我们身边,想想生活中有哪些事物的排列是有规律的。

【预设】

生1:马路上的斑马线是有规律的。

生2:我家地板上的瓷砖也是有规律的。

2.欣赏生活中的规律。

师:你们说的太好了!

生活中处处有规律,并且美化着我们的生活,下面我们一起来欣赏生活中规律的美(课件播放生活中存在的规律,学生欣赏,教师讲解)。

自然:你们看,斑马身上那黑白相间的条纹,使它显得是那样的与众不同。 床上用品:这些床罩、枕套上有规律的色彩变化,让我们的居室显得整洁又温馨。

建筑:这些排列有序的护栏和一根根颜色醒目的柱子,既保护了我们的安全又

美化了周围的环境。

四季:就连一年四季——春夏秋冬,也存在着变化的规律,从春到夏,从夏到秋,从秋到冬。

【设计意图:从生活中找到一些有规律的图片,在欣赏图片的过程中,让学生感受到生活中有规律的美。通过欣赏,可以让学生感知到在我们身边有些事物是有规律的,有规律的事物是很美的。同时也让学生感到数学就在我们身边。推而广之,联想到生活中大量类似规律的运用,初步感知规律的广泛运用及价值。】

五、 全课小结,梳理收获

师:今天我们学习了规律,我们都可以从哪些方面寻找规律呢?

师:其实生活中除了我们今天看到的这些,还有很多事物都是有规律的,只要大家能够善于观察,一定能发现更多。下课后,同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。

板书设计: 找规律

一紫一红 两个 重复

颜色 形状

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com