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百分数的认识

发布时间:2013-12-12 10:34:51  

百分数的认识

1、通过学习,使学生在具体情境中,体验百分数产生的必要。能正确地读、写百分数,在具体的实例中解释百分数,.理解百分数的意义。

2、了解分数与百分数的区别与联系。

3、经历材料收集、交流和表达的过程,促进个性化的数学理解和表达。 教学重点、难点:

重点:百分数的意义。

难点:百分数与分数的联系与区别。

教学过程:

(一)创设情境,体验百分数产生的必要性

主题图一:

1、谈话引入,解决问题(播放班级足球比赛录像片段)

课件出示主题图,师分层指导学生识图

(1) 图中直接意义(基本信息)

请同学们仔细观察,从图中你获取到哪些数学信息?

(2)根据得出的信息,你认为派谁去罚点球好些?

学生小组交流,师巡视指导

(3)师引导学生算出进球数占罚球总次数的几分之几

2、回到比赛情景:视频播放罚点球录像。

师:借助这种方法简便快速地解决了由谁罚点球的问题,五年级队的教练果然派出7号去罚点球,7号队员不负众望,最终为五年级队取得了胜利。 主题图二:

1、出示主题图2,学生观察,师提出问题。

课件动态呈现统计表,仔细观察后教师提问:

(1) 从图中你得到那哪些信息?

(2) 比较这些信息,你认为几号种子发芽情况好?

2、学生交流,教师巡视指导。

3、集体汇报,师板书算式

4、小结解决问题的方法。

(二)介绍百分数的读写,理解百分数的意义。

1、揭示课题

2、学习百分数的读、写法。,

(1)学生互助,学习百分数的读写方法。

(2)抽生介绍,集体学习,师板书

(3)写百分数(把其他几个分数改写成百分数,学生写后师指导写法。)

(4)读出所写百分数。(90% 70% 84% 25% 28% 22%)

3、理解百分数的意义。

(1)理解主题图中90%、28%的具体意义。

(2)理解生活中的百分数意义。

①老师举例,学生讲意义。

②学生自己收集百分数,讲意义。

(3)归纳百分数意义。

(三)巩固运用

1、读一读,看看有什么发现?

65% 1% 99% 100%

137% 117.5% 89.5% 185%

2、选一选,填上适当的数。

80% 200% 100%

(1)图书角的书中小东已经看了( 80% )

(2)五年一班第三单元测试中,全班同学全部合格,合格率率为(100% ) (师:你想提醒给同学们什么?)

(3)小亮星期天锻炼的时间是平时的( 200% )

(4

)一条公路已经修了全长的()

(5

)一堆煤的质量是(吨)(提问:这儿能填70%吨吗?为什么?) 师:通过最后的两道题,你有发现了什么?请大家交流看法。

分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系,还可以表示某个具体数量 百分数只表示两个数之间的倍数关系。

3、 写一写,说一说

(师出示10个数,要求学生按要求在规定的时间内写数,时间到后抽生说说你写了几个,完成了布置任务的百分之几。)

3767

0 68% 92% 179 50%

4、总结回顾,延伸课堂。

师:同学们!恭喜你们顺利闯关!这节课我们一起学习了百分数,对自己的表现你满意吗?

其实一个人的收获不仅来自于1%的灵感,更重要的是来自于99%的汗水。如果你们每节课都能有一点收获,日积月累,相信你们100%都能获得成功。

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