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一年级上册数学第五单元、分类单元教学设计

发布时间:2013-12-12 11:30:38  

一年级上册数学第五单元、分类单元教学设计

兴红小学:王功成

教学目标:

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

教材分析:

教材安排了单一标准分类和不同标准分类两部分内容。单一标准分类就是以不同事物之间公用的某种属性作为标准,把他们划分为一类。不同标准就是某些事物之间有几个相同属性,可以分别以这些属性为标准进行不同的分类。单一标准的分类结果是既定的,不可变的。不同标准分类,由于标准不同,分类的结果也不同。单一标准活动中,主要是让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法。在不同的标准分类中,重点是让学生会选择不同分类标准的方法,培养学生思维的的开阔性和灵活性。

教学建议:

1、在教学中注意教学环境与实际生活联系起来,使学生进一步体会生活中处处有数学。

2、要重视操作,使学生在实际活动中选择分类的标准,掌握分类的方法。

3、要重视学生的学习过程。要让学生经历分类活动,在分类活

动中,体验分类在生活中的应用。

4、注意培养学生有条理的思考习惯,逐步养成有条理的整理事 物的习惯。

教学重、难点:学会对物体进行分类的方法,体验分类结果在单一标

准下的一致性,不同标准下的多样性。

单元课时安排:约2课时

分类(单一标准)——————————————————1课时 分类(不同标准)——————————————————1课时 学案例

案例1

《分类》同一标准(教学设计)

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册

《分类》第一课时。

教学目标:

1、知识与技能:让学生按一定的标准给物体分类,培养需学生观察.

判断和语言表达能力。

2、过程与方法:在引导学生观察物体摆放情况中,逐步感知分类的

意义,并通过操作学会分类的方法,体会生活中处

处有数学。

3、情感.态度.与价值观:培养学生有条理的整理事物的习惯及主动

探索精神和与他人合作的意识。

教学重难点:

1、教会学生怎样分类。

2、如何培养学生的探索精神。

教具准备:学具、铅笔、彩笔等各种文具。

教学过程:

一、创设情境

同学们一定到超市买过东西吧,超市的物品是怎样摆放的?你要买铅笔到那个柜台?为什么?你要买牙膏到那个柜台?为什么?

二、探究体验:

各小组都设计一个文具小商店,想一想你们应该怎样摆放文具? 这样摆放有什么好处?(学生以小组为单位,用自己的文具摆放,设计一个小文具商店。可以随便设计,如我们可以把橡皮放在左边,尺子放在这里……)

教师启发学生对自己的设计的摆放发表意见。(学生汇报)

教师小结:把每种文具分类放在一起,不但整齐,而且方便顾客购买。

1.

师:分类的好处可真多。生活中随处可见,昨天老师逛了趟超

市买了这些物品,你能帮老师把它们分开吗?

让学生说一说是怎样分的。

2. 师:学生想一想生活中还有哪些分类的现象?都是怎样分的?

三、尝试应用:

1.基本练习

把每行中不同的圈出来

2、提高练习,考考你的观察力

3. 拓展练习

这些物品应该放在哪里?(用线连一连)

四、课堂小结

1.这节课你学到了什么?

2.你打算向谁学习他的什么优点?

案例2

《分类》(不同标准)教学设计

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册

《分类》第二课时。

教学目标:

1、知识与技能:能够选择不同的标准对物体进行分类,培养学

生观察、判断和语言表达能力。

2、过程与方法:在分类过程中体验分类结果在不同分类标准下

的多样性,学会探索选择不同标准进行分类的

方法,感受分类在生活中的用途。

3、情感、态度与价值观:培养学生自主探索意识及良好的学习、

生活习惯。

教具准备 :图片

教学重难点 :能够选择不同的标准对物体进行分类

教学过程:

一、创设情景,导入新课

同学们,在我校少先队组织的“绿野行踪“中,我们一年级有五名学生获奖,你想知道他们是谁吗?今天老师把他们请来了。出示图片。

你能用学过的知识给他们分组吗?

二、探究新知:

1、全班同学认真观察,独立思考。

2、小组交流分法。

学生可能有三种分法。:

①: 按性别分,男生一组,女生一组。

②: 按是否是少先队员分,少先队员一组,非少先队员一组。 ③: 按获奖证书分,那小证书的一组,那奖状的一组。

3、各小组汇报。老师让小组说一说是怎样分的,按什么分的。

4、老师小结:为了清楚明白的把分类的结果表示出来,我们可以从左到右给他们编上序号①、②、③、④、⑤。分法如下:

(1)、按性别分:

(2)按是否是少先队员分:

(3)按获奖证书分:

师:分类的标准这么多,你喜欢哪一种就用哪一种。

三、实践应用。

1、基本练习。

想一想:怎样分?

2、提高练习。

①这些物品应放在哪里?请连一连。

②你能想出几种分法?

3、拓展练习。

现在你觉得自己的书包怎么样?请同学们整理一下自己的书包。

四、课堂小结:

你有什么收获?你对自己这节课的表现满意吗?谁表现得好?

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