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人教版四年级上册纵向复式条形统计图--第一课时

发布时间:2013-12-12 13:33:53  

人教版数学四年级上册

第二课时

教学目标:
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进 一步体会在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联 系。 2、学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回 答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。 3、通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴 趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作 意识和实践能力。 重难点: 让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答 简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

全球人口约65亿

中国人口约13.28亿

广东省户籍人口约为7900万人

下面是某地区城乡人口统计表。
人 数 年 份 /万人

1985

1990 1995

2000

地区 城镇 乡村

30 23

32 22

34 21

37 20

中山市城乡人口统计图 50 人数/万人 40 30 20 10 0 1985 1990 1995 2000 年份

某地区城镇人口统计图
人数/万人

城镇

40 30
30

20
10

0
1985 1990 2000
年份

某地区城乡人口统计表
人数/万人 年份 地区

城镇
乡村
人数/万人
50 40 30 20 10 0 30 32

1985 30 23

1990 32 22

1995 34 21

2000 37 20

某地区城镇人口统计图
50 34 37 40 30 20 10

某地区乡村人口统计图
人数/万人

23

22

21

20

1985

1990

1995

2000 年份

0

1985

1990

1995

2000 年份

你能把上面两个统计图合成一个统计 图吗?
人数/万人

某地区城乡人口统计图

50 40

30
20 10 0 1985 1990 1995 2000 年份

某地区城镇人口统计图
人数/万人

某地区城乡人口统计图
人数/万人

50 40 37

城镇 乡村 37

30

30

32

34

20
10

50 40 30 23 32 22 34 21

0

1985

1990

1995

2000

年份

30
20

人数/万人

某地区乡村人口统计图

20

50 40 30

10 0
1985 1990 1995 2000 年份

23

22

21

20 10 0

20

1985

1990

1995

2000

年份

50 40 30 20 10 0
想一想

某地区城乡人口统计图 人数/万人
37 30 23 32 22 34

城填 乡村

21

20

1985

1990

1995

2000 年份

1.哪年城填人口数最多?哪年最少? 2.哪年乡村人口数最多?哪年最少?

3.哪年城乡人口数最多?哪年最少?
4.你还能得到哪些信息?

单式条形统计图和复式条形统计图的联系和区别:

联系
1. 都能形象地表示数据的 变化情况。
2.把单式条形统计图进行 合并就能得到复式条形 统计图。

区别
复式条形统计图可 以同时表示几种数据 的变化情况,这样更 便于比较。

四年级课外小组人数统计表
2011年12月 人 数 / 小 组 人 别

生物

体育

音乐

美术



男生 女生

15 18

20 16

10 14
2009年11月

8 12

完成下面的统计图,回答下面的问题。
四年级课外小组男生、女生人数统计图

人数/人

四年级课外小组男生、女生人数统计图
男生 女生
16 14

25 20
18
15 20

15
10

5

10
8

12

0

生物

体育

音乐

美术

小组

(1)哪个课外小组的男生最多?哪个课外小组的女生 最多?

人数/人

四年级课外小组男生、女生人数统计图
男生 女生
16 14

25 20
18
15 20

15
10 5

10
8

12

0

生物

体育

音乐

美术

小组

(2)哪个课外小组的人数最多?哪个课外小组的人数 最少?

人数/人

四年级课外小组男生、女生人数统计图
男生 女生
16 14

25 20
18
15 20

15
10 5

10
8

12

0

生物

体育

音乐

美术

小组

(3)你还能提出什么数学问题?

四(1)班男、女生健身运动统计表
项目
性别 男生 羽毛球 跳绳 踢毽子 篮球

女生

你能把上面的统计表做成复式统计图吗?

教学反思:
在本单元的教学内容是在学生已经掌握了复式统计图、 纵向单式统计图等知识的基础上进行的。通过学生自主绘 制统计图,与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形的 区别和联系。


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