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数学课堂学生违规行为的有效管理[论文]

发布时间:2013-12-12 16:33:19  

浅谈数学课堂学生违规行为的有效管理

课堂管理的实质就是对课堂基本要素进行的协调和控制,目的是为课堂教学营造和谐融洽的人际心理环境,主要表现为对正当课堂行为的维持和强化,对不正当或违规课堂行为的矫正。一般说来,课堂管理包括课堂常规管理和课堂违规行为管理。通常所指的课堂管理是指课堂违规行为的管理,即通过教师在课堂教学中不断根据教学情境的变化,调整课堂管理措施和手段,适时解决新问题,使师生关系始终处于稳定状态,从而使教学活动长期处于一种良好的心理情境之中,由此促进教学目标的高效达成。那么,如何进行课堂违规行为的管理呢?谈谈自己的拙见。

课堂违规行为指的是在特定的情境中干扰或威胁到学习活动的学生行为,它破坏了课堂学习活动的连续性。其产生的原因是多方面的,主要受学生个体特征、同辈群体、家庭、学校、社会几方面因素的影响。课堂违规行为的存在,干扰了正常的教学活动,影响了课堂氛围,并可能危及教师在课堂中的管理权威,给教师带来心理压力,更严重的后果则是对学生本人的学业和身心发展产生有害影响。因此,对课堂违规行为的管理便成了值得研究的问题。 首先,要建立良好的课堂常规。

课堂常规管理是课堂教学中教师与学生遵循一定的规则,有效地处理课堂上影响教学的诸要素及其之间的关系,使课堂教学能够顺利进行,提高教学效益,促进学生发展,实现教学目标的过程。常规也许是一种束缚,但没有束缚就没有行为的宽松,就没有课堂的

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