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用数学解决问题例5

发布时间:2013-12-14 11:42:03  

《用数学解决问题例5》 教学反思

我们在学校上了一节《用数学解决问题》的公开课,在上这节课之前我们认真的对教材进行了研读,又查阅了相关的资料确立了这节课的教学目标知识与技能方面:

1、让学生了解并掌握问题的含义。

2、培养学生收集信息,提出问题,解决问题的能力。 过程与方法:经历运用知识解决问题的过程,体验数学与生活的密切关系。

最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣,因此课一开始,我们设计了参观动物园这一生活情境,激发了学生的学习热情,为新课的教学打下了坚实的基础。课中我们首先出示了猴子图,让学生观察,从不同的角度发现数学信息,然后根据自己发现的数学信息提出问题,让学生一直处于积极的思考状态。当学生对情境图有了一定的理解后,我们又让学生用学具把发现的数学信息动手摆一摆,通过不同的摆法进一步巩固学生对情境图的理解,这时候再让学生根据自己摆的图进行列式计算就水到渠成了。让学生对同一题的不同列式进行比较,使学生感知从不同的角度观察问题,获取不同的数学信息,但都是把两部分合起来,所以用加法。对做一做的引入也设计了到动物园参观天鹅,紧密联系学生的生活实际.,使学生体会到数学的应用价值。

整个探究阶段,根据一年级学生的年龄特点和认知规律,充分发挥多媒体课件的直观作用,选取了学生最喜欢的游戏和活动场面,创设了逼真的情境,化枯燥为生动,化抽象为具体,在图文声并茂,静观和动态结合的情境中,呈现公园情景图,采用由浅入深、循序渐进,由“扶—扶,扶一半放—半,完全放放”的原则,,经历解决问题的过程,体验解决问题策略的多样性,从而获得数学知识和广泛的活动经验。

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