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10的分与合2

发布时间:2013-12-16 13:35:26  

10的分与合

浦口区汤泉小学 薛明会

教学目标:

1、学生通过动手实践,自主探索、合作交流,自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。

2、发展学生初步的动手操作能力,发散思维能力和语言表达能力。

3、学生能初步体会分与合的思想,更加乐意学习数学。

教学过程:

一、复习铺垫,揭示课题。 谈话:上课前,老师先考考大家,比一比,看谁回答得最好!请仔

学生热情参与,单独回答。

二、创设情境,探索新知。 1、出示珠子情境图后,引导学生观察:数一数每一串各有几颗珠?

2、仔细观察,第一串涂了几颗珠?是从哪边开始涂的?你能根据有没有涂色,把这10颗珠子分成两部分吗?

生1:第一串涂了一颗珠,是从右边涂起的。

生2:10可以分成9和1。

3、自主活动要求:

你能把其余的几串珠子有次序地涂一涂、分一分、再把涂色结果在书上填一填吗?

学生自主探索,在书上涂一涂、分一分、填一填。

4、集体交流,及时反馈。

师根据学生回答板书: 10 10 10

10 10 细看:(出示一些9以内的分与合的填空)

1

5、指着板书提问:你能看着分的这几种结果想到什么?

学生观察画面,交流想法。

学生根据自己涂珠子以及填写的情况进行全班汇报和交流。 学生交流;由黑板上的几种分法,想到反过来的另外几种分法。

6、根据10的分成,你还能知道什么?

看着10的分成,学生说出10的合成。

7、记忆10的分与合。

学生单独记忆10的分与合。

全班齐背。

三、巩固练习,熟练记忆。

过渡:小朋友学会了10的分与合,真棒!现在我们就来用学会的新知 识玩一些游戏吧!

1、卡片游戏(完成“想想做做”第1题)

请一个学生到黑板上把合起来是10的两张数字卡片按顺序放在一起。 其余学生在书上用线连一连,后集体交流。

学生独立完成后,集体开火车交流。

2、开火车游戏。(完成“想想做做”第2题)

“嘟嘟嘟”,一辆小火车开来了,先仔细看这辆小火车是谁开来的?你能看懂题意吗?请你把车厢上缺少的数字补充完整,好吗?

3、找朋友游戏。(完成“想想做做”第3题)

同桌两人各拿一张数字卡片,两张卡片上的数字合起来必须是10。

4、学儿歌《凑十歌》。

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七真亲密,

四六四六一起走,

五五凑成一双手。

四、课堂小结,课外延伸。

这节课学习了哪些新内容?你学会了吗?

课后请小朋友把儿歌相互背背,回家讲给爸妈听,好吗?

有兴趣的小朋友,可以继续玩找朋友的游戏。

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