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《认识周长》教学设计

发布时间:2013-12-16 13:35:29  

自己收集整理的
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      《认识周长》教学设计
              迪口中心小学 郑柳萍
  教学内容:三年级(上册)第44-45页

  教学目标
  1. 使学生通过观察和操作
认识周长的含义

  2. 使学生通过围、量、算等具体的活动
自主探索测量、计算周长的方法

  3. 使学生在参与学习活动的过程中
体会数学与生活的密切联系
发展数学思考
享受学习的快乐

  教学重点:知道周长的含义

  教学难点:理解周长的含义

  教学关键:结合教材提供的具体情境
让学生通过剪一剪
说一说
指一指
摸一摸
描一描等活动获得丰富的感性认识
在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识

  教具准备:笑脸图片、建瓯市地图、树叶、细线、两枚硬币、两张名片
  学具准备:剪刀、水彩笔、刻度尺
  教学过程
  一、 创设情境
感受周长
  1. 剪一剪

  谈话:今天老师来到这和大家一起学习
老师非常高兴
首先送给大家一个礼物
这个礼物老师已经悄悄的把它放在你的抽屉里
找找看
送给大家一个笑脸
希望大家天天快乐
天天开心
大家喜欢吗?请把它从纸上剪下来
看谁剪得又快又好!
  学生拿出图片
剪出自己笑脸

  2. 说一说

  讨论:你是怎样剪的?(沿着笑脸的边剪的)刚才老师发现这同学用了一个词--边线(板书)
像这样剪的同学请你把剪的举起来
大家剪得真好

  小结:沿着笑脸的边剪
就是沿着笑脸四周的边线剪
你能指一指你剪出的笑脸四周的边线吗?(先指名指一指
再在同桌间互相指一指)下面大家把剪刀和礼物收起来

  二、 提供实例
认识周长
  1. 指一指
  出示地图:这是建瓯市地图
你能指出它四周的边线吗?
  指出:地图红色边线的长就是地图的周长

  出示树叶图:你能指出树叶四周的边线吗?
  指出:这片树叶四周边线的长就是树叶的周长

  刚才我们通过了认识了地图、树叶一周的边线(板书:一周)其实在生活中许多物体都边线我们可以去摸一摸

  2. 摸一摸
  老师示范摸数学书一周的边线
学生摸数学书的边线

  提问:你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗?
  学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线

  3、 描一描
  出示题目
刚才我们指一指
摸一摸一起感受了物体一周的边线

  我们把所指所摸的图形画在纸

上还能得到这样的图形
请同学们选两幅你喜欢图形拿出水彩笔描出它的边线

  谈话:你能描出这些图形的边线吗?请同学们拿出水彩笔
在纸上描一描

  展示学生的作业
互相评价

  小结:刚才我们指出了地图、树叶一周的边线
摸一摸数学书封面的一周边线
描一描图形的一周的边线
我们把一周的边线的长就是周长
(板书)说说长方形的周长指的是哪里呀?(长方形一周的长)
  过渡:咱们已经认识了周长
其实周长的知识还很多等着我们去发现、去研究
就让我们一起走进周长的世界
共同去探索周长的秘密

  三、 引导探究
测量周长
  1. 自主探究

  谈话:老师给每个小组准备了一个信封
里面有两件物品
一个小小的明片、一枚硬币
我们已经认识了周长
怎样测量物体的面或平面图形的周长呢?先在小组里讨论怎样测量它们的面的周长?你能想到哪些好方法?
  学生可能想到量、围、滚等不同的方法

  组织活动:拿出物品
小组分工合作
用你认为合适的方法
分别量出它们的面的周长

  学生按要求测量长方形名片、1元硬币面的周长
教师参与学生的活动

  2. 反馈

  提问:哪个小组的同学来汇报一下

  (1)你是怎样测量长方形名片的周长的?
  可能出现以下几种方法:(1) 量出四条边的长
再相加;(2) 量出名片的长和宽
再计算;(3)用一根细线沿名片的边线围一周
再量细线的长;(4) 把名片沿直尺的边翻动一周

  比较:大家用不同的方法得出了名片的周长
在这些方法中
你比较喜欢哪一种方法?为什么?
  提问:你是怎样测量1元硬币的周长的?(学生可能会用围或滚的方法测量1元硬币的周长)
  追问:为什么不能直接量出1元硬币的周长
而要用围或滚的方法呢?
  3. 小结

  提问:你学到了哪些测量周长的好方法?在测量周长的活动中你有什么发现?
  谈话:看来测量周长要根据物体形状的不同
灵活地选用合适的方法
才能达到最好的效果

  4.算一算
  你能算出下面图形的周长吗?(单位:厘米)
  出示题目

  
  5子紧5 3
  
6
  提问:你能用不同的方法算出下面每个图形的周长吗?(学生抢答
并说说是怎样计算的)
  5. 想想做做
  出示题目

  让学生独立完成
再交流不同的算法
并说一说是怎样想的

  四、 拓展延伸
提升认识
  谈话:请同学们拿出这样的一片树叶
你有办法量出这片树叶的周长吗?(在讨论不同方法的基础上
明确用围的方法测量树叶的

周长)
  谈话:请同桌同学合作
用围的方法测量这片树叶的周长

  学生活动
教师巡视

  反馈测量的结果
并说一说测量时要注意些什么

  用细线沿树叶的一周围一圈
最后展开细线
量出树叶的周长

  五、 课堂总结
  今天我们又认识了一个新朋友
他的名字叫什么?(周长)周长很高兴认识了我们这些聪明可爱的小朋友
他很乐意和你们一起学习
如果你是"周长"你怎么向大家介绍一下呢?
  谈话:认识了周长
你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题呢?其实
周长在我们生活中的应用是极为广泛的
你发现了吗?说说周长在生活中的应用

  谈话:其实只要我们做个有心人
学会仔细观察
认真思考
就一定会发现
生活中处处有数学
数学就在我们的身边!
  
  
  















































































































































































































































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