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Module 3单元试卷分析

发布时间:2013-12-16 14:45:33  

Module 3单元试卷分析

一、课程目的

根据小学生的生理和心理发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。

二、教学目标与要求

目前对小学英语教学共提出两个级别的要求,一级为小学三、四年级的教学目标要求,二级为小学五、六年级的要求。具体的说,一级目标包括以下五个方面:1.听、做方面:能根据听到的词语识别或指认图片或实物;能听懂课堂指令并做出相应的反映;能根据指令做事情;能在图片和动作的指示下听懂小故事并做出反映。2.说、唱方面:能听录音并进行模仿;能相互问候;能交流简单的个人信息;能表达简单的情感和感觉;能根据表演猜意思、说词语;能唱简单的英语歌曲、说歌谣;能根据图、文说出单词或短句;3.玩、演方面:能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际;能做角色表演;能表演英文歌曲及简单的童话剧;

4.读、写方面:能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂小故事;能正确书写单词和句子;5.视听方面:能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目;二级目标也包括以下五个方面:1.听:能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料;能听懂简单的配图小故事;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反映;2.说:能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能恰当运用一些最常用的日常套语;能在老师的帮助下讲述小故事;3.读:能人读所学单词;能根据拼读规律读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能读懂问候卡等中的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文;4.写:能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;写句子时能正确使用大小写字母和标点符号;5.玩、演、视听:能按要求用英语做游戏;能在老师的帮助下表演小故事或童话剧;能表演歌谣或简单的诗歌;能演唱英文歌曲;能看懂英文动画片或程度相当的英语教学节目;

三、试卷分析

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,试题由听力和笔试两部分构成。三、

四、五年级听力部分所占比例分别为60%、40%和35%,题形多样,内容覆盖面大。主要有:听音圈词、听音选句、听音排序、听音组句、听音问答和听短文填词等。只要学生养成了良好的学习习惯,能听懂指令,在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意,绝大多数学生都能得到较高的分数。例如:第二大题和第四大题、第一大题就是简单日常问候等常用套语。三年级的第一大题、、就是日常常用词汇。四年级的第四大题、第四大题就是语言简单的小故事。笔试部分主要测试学生对字母的书写,例如:三年级的第七大题。单词的识别,例如:三年级的第八大题、四年级的第八大题。单词的书写,例如:三年级的第九大题。句子的书写和标点符号的正确运用,例如:四年级的第六大题。使用简单语言的规范性,例如:

四、五年级的第五大题。阅读能力的考察,例如:四年级的第十大题、五年级的第七大题。如果,学生平时能养成正确书写单词和句子的习惯,平时在课堂上能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能恰当运用一些最常用的日常套语;能在老师的帮助下讲述小故事,那么,他们的分数一定会很高的,这些也已经被这次考试所证实。从做题的情况不难看出,三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如,字母、单词学的比较好。难点是听力部分,选择正确的答句最后三个小题失分较多。笔试部分的第九大题看起来较难,考试的是学生的四会单词,但是,试卷设计的很好,让学生选择而不是书写,因此大部分学生做的很好。同时,也有一些学生对个别单词的释义含糊不清,不能正确区分读音相似的词语;四年级学生对于教材要求的内容掌握比较扎实,大部分学生书写比较规范,卷面整洁。听力部分和笔试部分的单词归类、问答配对、阅读理解得分较高。但是,连词成句和基础知识的单选失分较多。主要原因是学生平时对此类题形练习得较少,也有因教材版本不同而造成的内容出入。五年级学生总体情况很好。具体的说,听力部分四道大题做的不错,但是最后的听录音填词题,失分2—3分的较多。笔试部分的补全对话和阅读理解做的很好。但是,基础知识部分的单选出错较多,尤其是第5、7、10小题错误较多,表面上看,考的是词的用法和时态的运用,实质上还是语言的活用。如果学生能从实际交际的角度思考,而不是特意地区分它们的差异,那么难度将会大大降低。总之,这次小学三个年级的期末英语试卷难度适中,没有偏题、怪题和过难的题,符合小学英语的教学目标。

四、 对今后教学的建议

1.教师要准确把握课程标准的理念、

2.教师要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。

3.利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。

4.组织生动活拨的课外活动,促进学生的英语学习。

5.遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量。

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