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“摸球游戏”教学设计 - 成长博客

发布时间:2013-12-17 10:30:02  

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"摸球游戏"教学设计
教学内容:北师大版小学数学三年级"可能性"P84页-P85页
知识目标:通过"猜测--试验--分析试验数据"
经历事件发生可能性大小的探索过程
初步感受某些事件发生的可能性是不确定的
体会事件发生的可能性是有大有小的

能力目标:在活动交流中发展合作意识和能力
培养"猜测、试验--分析试验数据"的探究意识与能力

情感目标:依托生活
培养学习数学的兴趣

教学重点:经历事件发生的可能性大小的探索过程
得到正确的判断

教学准备:多媒体课件
各小组一份:摸球箱子(9 白1黄)、实验记录单、转盘图
1个抽签盒

教学过程:
一、 找礼物
师:今天
老师给同学带来一份小礼物
(师:你们想得到老师的礼物吗?
礼物会到谁的手上呢?为什么?你们猜猜呀!指名说说
例:我可能会拿到礼物
也可能拿不到礼物
)那到底谁会拿到礼物呢?(答案马上就要揭晓了!)-看!出示:抽签盒
里面各有一张纸
一张写"谢谢你的参与"
一张写"恭喜你中奖了"
抽到"恭喜你中奖了"
就可以获得礼物

师:请同学们推荐一位同学上来抽
同学们
你们说他一定会中吗?
板书:可能、不一定
师:祝你好运

(如果第一次不中的
再请另一个同学上台来)
师:这次会中吗?为什么?
板书:一定
师把礼物(三张卡片)拿给学生
恭喜你
如果
要你把礼物送给两位好朋友
你愿意吗?同学们猜一猜
他会送给谁?师:请两位好朋友上台
接受学生赠送的礼物

师:同学之间
就应这样互亲互爱
同学情是非常珍贵的
希望每个同学好好珍惜

二、 谈生活
师:同学们
在我们的生活中
有的事是可能发生的
有的事是不可能发生的
有的事是一定发生的
你能说说吗?
师:可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况
接下来我们再来研究一下
可能性还有哪些我们不知道的秘密
好吗?(板书课题:可能性)
三、 摸球游戏
实验一:
师:老师今天给每一个小组带来了一个箱子
里面都装了一些乒乓球有黄的也有白的
现在谁能知道
里面的黄球多还是白球多?师:怎么才能知道?(引出"摸"的方法)
大家想不想来摸摸看

  (请同学猜
然后现在每位同学都猜猜看
最后看看谁猜对了
好吗
)
师:那我们现在就来做分组游戏
请一位同学读一读规则:
  ①规则:
1、以小组为单位
每人连续摸3次

2、小组长记录
摸到白球写"白"字
摸到黄球写 "黄"字

3、每摸完一个后把球放回去
摇一摇箱子

再去摸
不许偷看

4、组长统计本组摸到白球和黄球各几次

5、最后讨论:从统计结果中
你发现了什么?
教师巡视学生试验的过程和结果

师:每一个小组选代表
汇报一下小组交流的情况?
生1:我们组摸出的白球多
黄球少

生2:和我猜测的一样

生3:我猜对了
因为箱子里白球多
黄球少

师:同学真了不起
自己通过试验就得出了结论

师:摸到白球的次数多
说明摸到白球的可能性--大(生齐答)
摸到黄球的次数少
说明......摸到黄球的可能性--小(生齐答)
为什么会有这样的结果呢?
  师:这位同学说的好
因为箱子里白球的个数多
所以摸到白球的可能性就比黄球大
摸到黄球的可能性就小
也就是说
在装有9个白球的箱子里
我任意摸一个
很可能是什么球?(白球)
  师出示"很可能是白球"卡片
问:你怎样理解"很可能是白球"这句话?(就是白球的可能性很大
但也不排除是黄球

  师:怎样才能让摸到黄球的可能性比白球大一些呢?(让黄球比白球多)比如呢
你建议放几个黄球
几个白球?(放几个黄球进去让学生摸)
  师:如果白球和黄球的个数相等
你们说这时是哪种球的可能性大呢?
   师小结:这个游戏告诉我们
虽然事情的发生是不能确定的
但是可能性是有大有小的

四、巩固强化
拓展思维
  (下面老师想出一些题考考大家
你们有信心完成吗?)
  教师课件出示:盒子里有14个球
分别为8个白球、4个黄球、2个红球
摸出一个球
可能出现哪些结果?摸到哪种颜色的球的可能性最大
哪种可能性最小?
  1)、独立思考
  2)、自由谈自己的看法

  2、小动物摸球
  ①看大家摸球摸得这么高兴
小动物们也来参加摸球游戏
看他们登场了
小狗、小猴、小猫、大公鸡、小兔
(多媒体出示)
  可是它们犯难了
怎么回事呢?原来摆在它们面前有五个箱子
它们应该到哪个箱子了去摸才对呢?我们一起来帮帮它们
好吗?
  小组成员自己先想一想
再在小组内交流
并推选一名发言人说说自己小组的意见
  ③选学生上台汇报
边说明理由边操作课件--把动物移到相应的箱子旁

五、 画轮盘
(你们表现的真好
能够在小组内互相帮助
互相学习
你们的这种学习精神令老师佩服
为此
蓝老师再奖励你们一些礼品
但是要完成下面的任务才能够得到的哦!)下面看题目:很多商店喜欢在节日开展抽奖活动来吸引顾客
国庆节有个商家也准备开展抽奖活动
奖品是这样的:点击出示:
一等奖:笔记本电脑一台
价值1000元

二等奖:复读机一台
价值100元
三等

奖:计算器一个
价值10元
1、我们准备自己动手制作一个转盘
一等奖用红色表示
二等奖用黄色表示
三等奖用蓝色表示
怎么画比较好?小组先讨论讨论再合作完成

2、动手设计

3、学生汇报
()
(1)商场策划者
(2)顾客

反馈:谁的可能性大一点?谁的可能性小一点?(指名上台说说
师:你为什么要这样设计
能说说你的想法吗?适当给予表扬:你是设计非常好
能为顾客着想
希望顾客可以拿到大奖的机会大一些

4.小结:我们刚才应用所学的知识
解决了转盘设计问题
知道了涂色面大
转到的可能性就大
涂色面小
转到的可能性就小

如果你是这个商店的老板
你会采取谁的方案?为什么?
六、联系生活、用"一定、经常、偶尔、不可能"说说生活中一些事情发生的可能性

  1、(课件出示)下面的城市的冬天下雪吗?请用"一定"、"很少"、"不可能"说一说

  2、你也会用"一定、经常、偶尔、不可能"说说生活中的事吗?
(先说给小组的同学听
再全班交流)
六、 谈体会
师:今天我们学了什么?你有什么收获吗?(这节课我们学习了可能性
知道生活中某些事件发生的可能性是确定的
某些事件发生的可能性是不确定的
事件发生的可能性也有大有小
生活中我们要多观察多积累
让自己变得更加聪明
)待会就要下课了
下课铃响后
老师就要跟同学们再见了
这个"再见"是"可能再见"还是"一定再见"?
板书:在一定的条件下:




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