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郝志华论中小学音乐教师的职业素养(小学)

发布时间:2013-12-17 13:30:40  

论中小学音乐教师的职业素养

郝志华

2013年 11月15日

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目 录

摘 要 ??????????????????????????????3 关键词 ??????????????????????????????3 Abstract ?????????????????????????????3 Keywords ?????????????????????????????3 引 言 ??????????????????????????????3

一、中小学音乐素质教育发展的背景与意义 ??????????????4

(一)我国中小学音乐素质教育发展的背景 ????????????4

(二)我国中小学音乐素质教育发展的背景 ????????????4

二、中小学音乐教师的职业素养 ???????????????????4

(一)音乐教师职业角色 ????????????????????4

(二)音乐教师职业素养 ????????????????????5

(三)音乐教师的教学方法 ???????????????????5

三、如何提高中小学音乐教师的职业素养和意义 ????????????6

(一)多方面提高音乐教师的职业素养 ??????????????6

(二)多方面提高音乐教师的职业素养的意义 ???????????6 总结 ???????????????????????????????7 参考文献 ?????????????????????????????7 2

论中小学音乐教师的职业素养

摘要:我国音乐教育有着悠久的历史,在五千年的传统文化的熏陶下,涌现出了许许多多的教育家。而对于中小学音乐教育的发展,一直以来都是一个非常重要环节,也是最基础、最重要的一个环节。在这个阶段的音乐教育是对学生起到的启蒙作用,因此对提供音乐教育的中小学音乐教师来说也提出了更高的要求。音乐教师的职业素养也是考察一个音乐教师基本要求。我将对新时期中小学音乐教师的职业素养展开讨论,以提高教育界同仁对教师职业素养的重视。

关键词:中小学音乐教师;职业素养;教育理念;教育方法。

Abstract: The music education of our country has a long history, in the5000 years of traditional culture, has emerged many educators. For primary and secondary school music education development, has always been a very important link, is also the most basic, the most important one link. At this stage of music education to

students is to play the role of the enlightenment, so to provide the music education of music teachers in primary and middle schools is also put forward higher requirements. The music teacher occupation accomplishment is a basic requirement of music teachers. I will be in the new period of primary school music teacher occupation accomplishment is discussed, in order to improve the education of teacher occupation accomplishment attention.

Keywords: Music teachers in middle and primary schools; occupation

attainment; education idea; education method.

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引言

在大力提倡提高全民素质的今天,音乐教学作为中国应试教育体系转向素质教育的一个重要突破口,已经受到广泛的重视,对于广大音乐教育工作者这是一件倍受鼓舞的好事。我国音乐教育是启蒙性质教育,启蒙教育在人一生的整个过程中是及其重要的一个阶段,对受教育者的影响是十分深远的。

一、中小学音乐素质教育发展的背景与意义

(一)我国中小学音乐素质教育发展的背景

在我国音乐教师的严重缺乏和中小音乐教师自身素质非常薄弱的现实状况下,音乐教师能否很好地胜任在素质教育要求下的教学工作,已经成为全社会人所关注的问题。

在素质教育已经成为教学目标的今天,人们越来越重视音乐教育,因为音乐教育是素质教育的一个重要方面,也是音乐艺术教育的其中一个重要部分,音乐教师的素质直接决定实施素质教育的质量。

(二)我国中小学音乐素质教育发展的意义

随着社会的进步和科学技术的迅速发展,对音乐教师来讲,原有的思想理念、知识结构、教学方式、方法。已经远远不能满足和适应中小学学生对社会生活多元化的认知需要;已经不能够满足和适应现代音乐教育改革的需要。

音乐素质不完全是先天具备的,也需要我们音乐教师通过后天的不断努力,去充实、完善自己。要想成为一名真正合格的音乐教师,唯一的选择就是不断学习专业知识,不断欣赏好的音乐作品,不断提高自身的音乐修养,要让学生懂得只有不断积累、不断探索,才能获得成功。所以说音乐教师的素质是音乐教育改革的关键,努力提高音乐教师的素质刻不容缓。

二、中小学音乐教师的职业素养

(一)音乐教师职业角色

(1)音乐教师是音乐学习的引领者和促进者。教师不仅要向学生传播知识,而且要在中小学生成长的道路上设置不同的路标,引导他们不断向更高的目标前进。不但要从过去仅作为音乐技能传授者的角色中解放出来,更要注重 4

促进学生的个性和谐、健康发展。

(2)音乐教师是学生的合作者和交流者。音乐教学不是单一的、灌输式的教学,而应注重教师与学生之间的互动。不能只是传统的教师教,学生学的模式,而应该音乐教师应尊重、接受、理解、平等地对待学生。教师的合作角色首先体现于教与学的合作,其次体现在平等的师生关系上。

(3)音乐教师是音乐教学的研究者和设计者。新课程赋予了教学新内涵,要求教师在教育教学中,不断地研究、生成创造。教师不仅要了解和掌握各个层次的课程知识进行课程设计,还要对各种教材进行评价,对课程实施状况进行分析,对学生学习过程和结果进行评定。

(二)音乐教师职业素养

(1)复合的专业技能。歌唱技能;乐器演奏技能;识读乐谱技能;创作技能;指挥技能等等。

(2)前瞻的教学理念。教育理念是人们对教育实践及其教育观念的理性构建。教育理念来源于教育实践,又指导教育实践。

(3)博专的知识体系。《新课标》提出,“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域” 。

(4)综合的能力结构。音乐教师能力作为教师从事音乐教育教学活动所需要的能动力量和实际本领,它是由多种单项能力组成的和谐统一体。

(三)音乐教师的教学方法

教学方法是教师和学生共同为实现教学目标,完成一定的教学任务的途径和手段。教学过程整体结构中的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一。

(1)精彩新课导入,激发学习兴趣。人们常说万事开头难,的确,一节好的音乐课,新课导入非常重要,好的导入能激发学生学习的兴趣。

(2)有效教学方法,提高教学效率。音乐教学教学有许多的方法,选择合适的方法是提高教学效率的根本保障。1.律动法,如在一册教唱歌曲《小燕子》时,让学生从想像、模仿小燕子的飞舞的节奏及动作上感觉所描述的勤劳可爱的小燕子形象。发挥了创造性,培养了个性能力。2.游戏法,音乐游戏法是把音乐与游戏结合起来的一种教学方法,体现了“玩中学”、“做中学”、“乐中学”的愉快教育思想,它可以使学生在没有任何压力的情况下轻松愉快 5

地进行音乐学习。3.创作法,即兴创作,如声音模仿、节奏问答、身体运动、曲调问答、回旋游戏、节奏即兴伴奏、固定音型伴奏、器乐曲调问答、即兴合奏等。以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。

(3)重视课堂小结,渗透德育教育。让学生准确地认识自己在课堂上存在的优点与不足,很快学生就能在自我评价中不断进步了。音乐教学活动是师生互动的活动,要提高音乐教学效率,学生学习的状态非常重要,要使得学生有良好的学习状态,教师所设计的音乐教学活动是否科学,是否符合学生的认知规律,是音乐老师长期要研究和实践的,愿我们在感受音乐的同时与学生一起成长。

三、如何提高中小学音乐教师的职业素养和意义

(一)多方面提高音乐教师的职业素养

(1)扎实的专业知识素养 。毋庸置疑,扎实的专业基础是重中之重。我们的音乐教师大多毕业于师范大学,“书到用时方恨少”。绝不能想用的时候没的可用。时刻都要做到“学以致用”。

(2)良好的人文、艺术素养。我认为,一名合格的音乐教师,他同时也应是一位文学爱好者,对其他的艺术门类永远充满好奇心。在文化历史上,艺术文学想来不分家,在大多数历史时期,他们有着共同的渊源,共同的风格。唯一的区别只是表现形式的不同而已。具有良好的人文艺术素养,将是你成为一名优秀的音乐教师最大的推动力。

(3)对学生宽容的接纳态度。“有十个观众,就有十个哈姆雷特”。对艺术的理解向无定论,永远都不要否认任何一个学生的奇思妙想,永远都不要把任何一点艺术的灵感,瞬间的火花扼杀在萌芽状态。

(4)流利的文字、语言表达能力。艺术的想象、观点,很多时候使用语言但以表达的。但是,难以表达不等于不表达,“拙口笨腮”会让人更加云里雾里。“唱的不如说得好听”,我认为“说的不如写的明了”,当语言难以表达的时候,能写一段好文章反而能助你一臂之力。

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(5)端庄的仪表。因为职业的特点,我认为,音乐教师除了应遵守《教师职业道德》中对教师着装的规定之外,还应更加加强自律。音乐教师的仪表着装应时尚而不另类,端庄而不前卫,美丽而不妖艳,可爱而不低俗。

(二)多方面提高音乐教师的职业素养的意义

(1)通过音乐教育可以对学生进行爱国主义、革命传统、思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观。

(2)通过音乐教育可以培养学生的创造思维和创造力。 爱因斯坦说:“我的很多发明和创造都来自音乐的启发”。音乐能使人轻松陶醉产生灵感,可见音乐教育对于想象力和创造力的作用之大,而这种能力的培养对于智力的发展无疑会产生积极的影响。

(3)通过音乐教育可以帮助学生树立正确的审美观,提高审美能力和审美水平。

(4)通过音乐教育可以培养学生的团结协作和组织纪律。

(5)音乐教育还可以起到提高人“情商”的作用。贝多芬曾说:“音乐能使人类的精神爆发出火花,音乐比一切智慧,一切哲学有更高的启示。”也就是说,人们不但可以从音乐中获得心灵的升华,还可以从中汲取人生的力量和慰藉。

总结

通过浅析中小学音乐教师应具备的素质,使广大音乐教育工作者深刻认识到音乐教师自身素质对音乐教育改革的重要影响。以此来努力提高自身素质,从而以生动、直观的感情途径去感染青少年、影响青少年,使青少年将这种审美情感转化为理性认识,从而产生一种积极向上的精神力量,使青少年的思想、道德情感和灵魂得到净化和升华。

参考文献

[1] 谢嘉幸、郁文武 .《音乐教育与教学法》[M]。北京:高等教育出版社,2006.10.

[2] 李静、邹广德、陈学星.《教师教学指南》[G] . 山东:山东大学出版社,2007.9.

[3] 君特.克莱南 、维尔弗里德.格鲁恩、克里斯特安.卡登.《音乐教育学与音乐社会 学》[J].北京: 中央音乐学院出版社,2008.5.

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