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第一单元美丽的轴对称图形PPT课件

发布时间:2013-09-21 12:04:08  

美丽的轴对称图形
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教学内容

教学目标
教学重点、难点 教法、学法 教学过程
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教学内容
教材从具体到抽象,从感性到理性,从 实践到理论,再用实践检验理论,层次分明,循 序渐进的指导学生认识自然界和日常生活中具有 轴对称性质的事物,使学生进一步认识前面所学 的平面图形的本质特征。

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教学目标
根据大纲的要求和教材的特点,结合五年级 学生的实际水平,本节课确定如下教学目标:

1、使学生认识轴对称图形的特点,能准确识 别轴对称图形 ,能找出和会画出轴对称图形的 对称轴。
2、培养学生的观察、比较、抽象概括及实际 动手操作能力。
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教学目标
3、通过一系列学习活动培养学生合作、交流 能力及团队精神。

4、结合教材、联系生活实际,培养学生的学 习兴趣和热爱生活的情感。 5、渗透对称美的数学思想。
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教 学 重 点、难点
教学重点: 1、认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的 概念。 2、能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。

教学难点:
根据本班学生的实际情况,本节课的教学难 点是找出轴对称图形的对称轴。 绿色圃中小学教育网
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根据本节课的教材内容和编排特点,为有效 的突出重点、突破难点,按照学生的认知规律, 遵循教师为主导、学生为主体,训练为主线的指 导思想,采用以实验发现法为主,直观演示法、 设疑诱导法为辅。教学中积极创设问题情景,精 心设计带有启发性和思考性的问题,诱导学生思 考、操作,教师适时演示,运用多媒体化静为动, 激发学生探求知识的欲望,逐步推导、归纳得出 结论,使学生始终处于探索问题的积极状态,从 绿色圃中小学教育网 而培养思维能力。 http://www.lspjy.com





根据学法指导自主性和差异性原则,让学生 在观察——操作——概括——检验——应用的学 习过程中,自主参与知识的发生、发展、形成的 过程,使学生掌握知识。

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教学过程

数学课堂是学生数学知识的获得,技能技巧 的形成,智力、能力的发展以及思想品德养成的 重要途径。为达到预期的教学目标,整节课我进 行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、 主体性等一系列原则,设计了五个主要的教学程 序。
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创 设 情 境 激 趣 导 学

指 导 观 察 认 识 特 点

演 示 导 学 形 成 概


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动 手 操 作 加 深 认 识

综 合 练 习 发 展 思 维

创设情境

激趣导学

通过让学生观察美的图片,感受对称美, 导入新课,激发学生浓厚的学习兴趣,为学习新 知做好铺垫。

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图片欣赏

巨灵神

李天王





盖书文





中国戏曲脸谱
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图片欣赏

民间剪纸艺术 绿色圃中小学教育网
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图片欣赏

蜻 蜓

蝴 蝶
生活中的实物
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秋天落叶

图片欣赏

加拿大国旗

澳门特区区徽
国旗与徽标
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指导观察

认识特点

通过观察使学生对轴对称图形有了初步的 感知,教师通过演示操作,使学生进一步认识轴 对称图形特点,更好的指导学生学习。

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这类图形有什么共同的特征?

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演示导学

形成概念

本环节通过电脑形象的演示,教师适时的 指导,学生的动手操作,有利于培养学生的观察 和概括能力,充分体现了教师为主导、学生为主 体的教学思想。

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如果一个图形沿着一条直线 对折,两侧的图形能够完全重合, 这个图形就是轴对称图形。 折痕所在的直线叫做对称轴。

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观察:

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动手操作

加深认识

充分调动学生的各种感官参与学习,在操作 中,让学生动手、动口、动眼、动脑,既发挥了 学生学习的主动性,又培养了学生的发散性思维。

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分组讨论 汇报成果

不是轴对称图形

无 数 条

不是轴对称图形

不是轴对称图形
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综合练习

发展思维

一类练习:活跃课堂气氛,检查学生新知掌 握情况,激发学生的学习兴趣,让学生深刻的体 验到:数学就在自己的身边。

二类练习:师生共同品味存在于中国文化中 的对称美,从而宏扬中国文化,使知识性、技能 性、思想性、艺术性融为一体。 三类练习:培养学生动手能力和创新思维, 使学生在不断的创造中享受成功的喜悦、分享数 学学习的快乐。
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1、游戏:全体起立,每人做一个姿
势,从正面看左右两边是对称的。请 三名同学上台表演。

2、抢答:观察周围哪些事物的形状
是轴对称图形。

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生活中的轴对称(1)

青秀山正门 百色起义纪念馆 北京天安门 凭祥友谊关
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生活中的轴对称(2)

风筝
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生活中的轴对称(3)

飞机

军舰
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汽车

生活中的轴对称(4)
我 们 的 服 饰

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1、判断:下面的数字哪些是轴对称
图形?它们分别有几条对称轴?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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2、判断:下面的字母哪些是轴对称
图形?它们分别有几条对称轴?

A B C D E F G H M Q
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3、判断:像这样写法的汉字哪些是
轴对称图形?

用 工 中 由 日

口 直 水 清 早
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1、小小设计师:请同学们利用自
备的彩色纸,用对折的方法,剪出一 个轴对称图形,然后把设计的作品贴 在黑板上让其他同学欣赏。

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2、推理:根据自己发现的规律,画
出下一个图形的形状?

3、思考:观察并
说出下图的对称轴两 侧相对应的点A与A’、 B与B’到对称轴的距 离是否相等?

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