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青岛版二上数学单元计划

发布时间:2013-12-19 10:30:57  

第一单元看杂技——表内乘法(一)

一、本单元教学内容:

1—5的乘法口诀;口诀的应用。

二、本单元教材的编排特点:

1、素材的选取富有童趣。

教材以“看杂技”为主要线索,展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景,能吸引学生投入到有趣的学习中。

2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。

本单元口诀的编排很有特色,主要体现在口诀句数的编排上。由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少,不利于学生探索口诀的编排规律。而“大九九”则句数太多,对于刚刚接触乘法口诀的学生来说,记忆起来有困难。所以本单元采取折中的方法,把大九九和小九九的优点结合起来编排。同时,把5的乘法口诀作为学习口诀的开始,便于学生发现规律,掌握口诀的编制方法。这是乘法口诀教学的一个创新。

3、以儿歌作为编制口诀的载体,降低了口诀编制的难度。

以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式,具有简短精练、朗朗上口等特点。本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌,然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀,让学生经历轻松愉快的口诀编制过程,同时实现学科之间的整合。

三、本单元教学目标:

1、在具体情境中,学习1—5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。

2、会用口诀解决乘法问题,在探索口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情 推理能力。

3、形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系。

四、本单元教学重、难点:

本单元教学重点是3、4、5的乘法口诀。

本单元教学难点是乘法口诀的编写和意义。

五、本单元课时安排:5课时

第二单元教学计划

教学内容:初步认识角,比较角的大小,画角。

教材分析:

1、较好的体现了数学与生活的联系。教材中选择了学生最熟悉的教室内的活动作为情境,使学生感受到数学就在身边;同时教材又适时地将其中的数学信息抽取起来,让学生观察、分析,理解知识,努力体现数学与生活的联系。

2、强调了学生的动手操作。教材从学生对角的已有认知入手,让学生在量一量、画一画、折一折、做一做、比一比等实践活动中认知角,借助学生所喜欢的小制作活动引起对角的大小的探究,使抽象的内容变得直观,容易理解。 学情分析 :

这是学生第一次系统地学习角的知识,学生在生活中已有一些零散的关于平面图形“角”的知识和经验,如桌子上有角,三角板上有角,也有的学生会联想到元角分里的“角”、“牛角”的角。学生有初步的角的印象,但对于抽象出角的概念、特征,角的大小变化规律仍有一定的困难。“心理学家的研究表明,儿童的智力活动是与他们对周围物体的作用密切联系在一起的,也就是说,儿童的理解来自他们作用于物体的活动,数学具有高度的抽象性,只有通过亲自操作,获得直接的经验才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。”因此,教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如:折一折、摸一摸、比一比、剪一剪、摆一摆等,来帮助学生学习几何知识。

教学目标:

1、结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称;能借助三角尺认识直角、锐角、钝角,会用直角符号表示直角;会用简单的方法比较角的大小,初步学会画角。

2、在认识角的过程中,发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。

3、体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

教学重点:角的认识。

教学难点:比较角的大小。

教学课时数:4课时

第三单元教学计划

单元分析:

本单元以独特的视角,选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材,引出对6—9的乘法口诀的学习。此情景,学生喜闻乐见,能激发学生的探究欲望。另外,图中中外孩子合作友好,一起玩耍的气氛,也为教材增添了新意。 学情分析:

二年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。因此,在此部分教学中应该以直观教学和学生的实践活动为主。课堂教学中要通过活动调动学生的学习积极性,让学生在活动中做数学。

教学要求: 1、要求学生会编6—9的乘法口诀

2、会整理乘法口诀。

3、会用乘法口诀解决问题。

教学目标:

1、结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6—9的乘法口诀。

2、能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重点:

引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀

难点:寻找规律,记忆口诀。

课时安排:

10课时

教学建议:

一要注意运用好教材中提供的信息。

二要为学生提供参与现实生活的机会,发展初步的应用意识,逐步提高运用所学知识解决问题的能力。

第四单元 森林里的故事---除法的初步认识

教学内容:平均分;分组;除法的意义;有关0的除法。

教材分析:

1、选区充满童趣的素材。

2、童话故事是儿童认识世界的重要途径。本单元以发生在森林里小动物的故事为主线,通过“丰盛的宴会”——“愉快的联欢”——“猴子捞月”——“水中救援”——“重建家园”等一系列故事,将数学知识与故事情节有机的融为一体,有利于调动学生的学习积极性,使学生在有趣的故事情境中主动地展开学习,体验学习的快乐。

3、合理编排知识结构。

本单元改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法,把学生的生活经验作为安排知识结构的重要根据。

4、借助生活经验,强化操作与体验。

在日常生活中,学生们已经积累了有关“分”的经验。本单元的学习正是要有效的利用这些经验,引导学生运用各种学具进行操作,进一步丰富学生的体验,逐渐理解除法的意义。

学情分析:

在日常生活中,学生已经积累了有关“分”的经验,本节课正是利用这些经验,引导学生运用各种学具进行操作,使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份,分成几份——把一些物体平均分成几份,每分几个——初步形成平均分的概念”的过程,丰富学生的体验,初步理解除法的意义

教学目标:

1在已有生活经验的基础上,初步理解平均分的含义和除法的意义,知道除法算式各部分的名称,了解有关0的除法。 2、能用除法解决一些简单的实际问题,初步培养发现和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。 教学重点:理解平均分的含义的基础上初步理解除法的意义。

教学难点:平均分的含义

教学的关键:1、充分利用教材提供的素材,创设生动有趣的学习情境。2、注重动手操作,让学生在活动中初步认知除法。

教学的设计思路、方法及措施:

本单元讲述的是一个发生在森林里的童话故事。在教学时,要充分利用好这一素材。可以以“讲故事”的形式导入,也可以引导学生自己扮演故事中不同的角色,进行模拟表

演,让学生在生动具体的情境中学习本单元的指示。 除法的意义是建立在“平均分”的基础上的。教学时,要抓住“平均分”这一关键,鼓励学生主动参与“分”的过程,体验“平均分”的含义,在此基础上初步认识除法。教学的关键;在理解平均分的基础上理解除法的意义。

教学课时数:合计8课时

信息窗1-2课时

信息窗2-2课时

信息窗3-2课时

信息窗4-2课时

第五单元单元计划

教材与学情分析

“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时,这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识,但要正确辨认现实生活中的方向,这对于二年级的孩子来说,是具有相当大难度的。因此,这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授,而要让学生在活动中加深体验,在活动中有效地帮助学生建立方向感,发展空间观念。 设计理念

《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际。”紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源,借助学生已有的生活经验和认识水平,以自主活动为主线,展开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学,玩中学,学中做。在经历知识的形成过程中,不但能真切感受到数学与生活的紧密联系,而且从中学会观察、学会思考、学会创新。

教学目标

1. 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向,感知方向的相对性,培养方向感。

2.给定一个方向,能辨认其余的方向,并能用这些词语描述物体所在的方向与位置,

3.体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图。

教学重点:给定东、西、南、北中一个方向辨认其他三个方向,会看简单的路线图。 教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。

教学准备

1.课前布置小组活动: 学校操场周围有那些景物?

2.拍摄校园景物并制成课件

计划课时:2

第六单元-表内除法单元计划

第七单元观察物体单元计划

教材分析

新课标要求通过本节课内容的学习,使学生认识到:从不同的角度观察同一个物体,看到的物体的形状是不同的,初步体会局部与整体的关系。本节课的内容让学生分别从正面,侧面,后面观察同一个物体,得到不同的形状,培养学生的空间观念。几何中的“三视图”是工程制图,机械制图的基础,在这里还不是正式教学三视图,只是让学生观察具体的实物,为以后学习观察较为抽象的几何图形打下基础。

学习本节内容可以让学生明白只有把不同位置观察到的形状进行综合,才会形成这个物体完整表象。

学情分析

二年级的学生能用自己的语言简单描述所观察物体的形状,因此教学过程中通过看一看、找一找等实践活动发展学生的空间观念,培养学生观察,操作空间想象能力和推理能力。

教学目标

1、知道在不同的位置上,观察到物体的形状是不同的。通过活动,正确辨别从正面、 侧面、后面观察到物体。

2、通过观察、操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。 3、在学习活动中,帮助学生初步建立空间观念,培养学生的合作意识。

教学重点和难点

重点:辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。 难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

第八单元 单元计划

教材分析

已学相关内容

本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义,学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。 本单元的主要内容 理解有余数除法的意义,学会有余数除法竖式的书写。

后续的相关内容

这部分内容是学习有余数除法竖式的开始,也是学习多位数除法的基础。

学情分析

本单元属于计算教学,相对比较枯燥,所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。教学时,教师要充分利用教材设计的生活素材,激发学生学习的兴趣,让他们在体验的情景中提出相应的数学问题,解决这些问题,有利于理解有余数除法的意义,感受学习数学的乐趣。 本单元教学目的要求

结合生活情境,理解有余数除法的意义。

能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

经历解决实际问题的过程,在自主探索、合作交流、解决问题的过程中,体验成功的快乐。 重点与难点说明

教学重点是理解余数的含义,教学难点是有余数除法竖式的书写。

课时安排

第一课时:认识有余数的除法

第二课时:用有余数的除法解决问题

第九单元休闲假日

——混合运算

学情分析

学生在本节之前已经接触过乘加乘减混合运算的问题,所以学起来没有那么困难。是对以前知识的复习与巩固。

教学内容:混合运算

学生在本节之前已经接触过乘加乘减混合运算的问题,所以学起来没有那么困难。是对以前知识的复习与巩固。

教学目标:

在解决具体问题中,理解运算顺序,掌握简单的四则混合运算的技能。在具体情境中,提出运用混合运算解决的问题,能结合具体情景表述解决问题的过程,初步学会有条理的思考问题,提高解决问题的能力;感受混合运算在解决日程生活中的作用,培养对数学学习的兴趣。

教学重点:掌握运算顺序是重点。

教学难点:

掌握运算顺序,在具体情境中,提出运用混合运算解决的问题,能结合具体情景表述解决问题是难点。

教学准备:课件、学具盒

课时分配:4课时

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