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小学数学课堂“自主”四步教学法[论文]

发布时间:2013-12-20 12:39:10  

浅谈小学数学课堂“自主探究”四步教学法

摘要:新课程标准强调以学生为主体,通过教师的组织、引导与合作,充分调动学生学习的主动性和积极性,以保证学生有效的数学活动。教师要从课堂的主导者变为课堂的引导者、组织者;学生要从接受式学习转变为发现式学习,倡导讨论、合作、探究的学习方式,这意味着传统的课堂教学模式已凾需变革。

关键词:小学数学 课堂教学 自主探究

随着新课程改革的纵深推进,教师们都在思考着一个问题“新理念指导下的数学课堂应该是怎样的?”我们颇感困惑。新课程标准强调以学生为主体,通过教师的组织、引导与合作,充分调动学生学习的主动性好积极性,以保证学生有效的数学活动。教师要从课堂的主导者变为课堂的引导者、组织者;学生要从接受式学习转变为发现式学习,倡导讨论、合作、探究的学习方式,这意味着传统的课堂教学模式已凾需变革。我校在丰富的课改实践中结合相关的教学理论,逐渐探索出了数学课堂的“自主探究”四步教学模式。

一、创设情境,激发兴趣———激、导、巧

如果教师在一节课的开头就能吸引学生的注意力,那么整节课整节课就会收到事半功倍的效果。我认为教师在这一环节中应该注意三个方面的艺术:激、导、巧。

1.激

激——也就是激疑、激趣。兴趣是学生学习自觉性好积极性的核

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