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小学高年级数学资源型目标学习[论文]

发布时间:2013-12-20 12:39:18  

小学高年级数学资源型目标学习初探

摘要:把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学,更容易激发学生的学习积极性。来自课本的资源较为单调、枯燥,难以激发学生的学习兴趣,课堂交互性差,且无法完全实现师生、生生之间的协作学习和交互学习。在网络环境下实施小学高年级数学教学,特别注重人的“个性化”和“主动实践”,可以轻松实现教育教学目的。

关键词:信息化 自主合作 探究学习 求助专线 资源库

信息技术的迅猛发展对传统教学提出了新的挑战,它将彻底改变学校教育和学习方式,从而导致课堂发生深刻的变化。鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。由于小学高年级数学教材本身的局限性,学生自主学习的资源不足,来自课本的资源较为单调、枯燥,难以激发学生的学习兴趣,课堂交互性差,且无法完全实现师生、生生之间的协作学习和交互学习。还有自主学习容易产生的两极分化在教师开展“同步异质教学”“个别化教学”时难以实现。在小学高年级数学教学中,如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学,更容易激发学生的学习积极性。

高年级学生经过几年信息技术课的学习,已经掌握了一定的计算机知识和网络知识,上传下载文件对他们来说轻车熟路。据调查,本校高年级学生中三分之二以上家庭安装了宽带网,并且这个趋势还将更快地发展下去。因此,站在教育的制高点,在网络环境下实

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