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小学低年级数学趣味性教学策略[论文]

发布时间:2013-12-20 12:39:24  

小学低年级数学趣味性教学的策略探讨

摘要:在小学低年级数学教学中,我们要充分遵循学生的认知规律,积极创新思维,着力强化趣味性教学,进一步激发学生的学习积极主动性,不断提高小学低年级数学教学的质量与效果。

关键词:小学低年级 数学趣味性教学 策略 探讨

在小学低年级数学教学过程中,我们一定要遵循学生的自身特点与认知规律,创新思维,拓宽视野,强化趣味性教学,想方计法充分激发和调动学生学习的积极主动性,促使学生主动自觉参与,进而不断提高小学低年级数学课堂教学的质量与效率。

一、创设有效教学环境,激发学生学习兴趣

小学低年级数学教学,一定要紧密结合学生的实际生活与环境,要以学生的生活常识、实践经验以及知识水平为出发点和落脚点,善于创设对于学生自觉学习、自主学习以及合作交流的良好环境与氛围。这是因为,小学低年级学生的好奇心一般比较强烈,比较容易受到外界环境与条件的影响而产生激动和兴奋。因此,小学低年级数学老师要积极认真地创设学生极为感兴趣的教育教学环境,真正让学生成为数学课堂教学活动的主体,使他们掌握学习的主动权。创设有效的教学环境,就是在小学低年级数学教学内容与学生学习之间搭建起一座桥梁,逐渐把学生引入一种与小学低年级数学教学活动有关的环境过程,进而不断激发了学生的学习兴趣。合理有效的小学低年级数学教学环境,不仅能够拨动学生的思维之弦,

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