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小学数学“先学后教”方法[论文]

发布时间:2013-12-20 16:38:31  

小学数学“先学后教”方法初探

联合国教科文组织终身教育局长保罗郎格朗说:“未来文盲,不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”无论是从实施素质教育的角度看,还是从终身教育、创新教育的角度看,都是我们数学教学改革的一项重要课题。“先学后教”的教学模式是洋思中学的创举,杜郎口中学的实践证明,这一模式取得了令人羡慕的成绩。也说明了一点:放手以后学生也能学好,甚至能学得更好。“先学后教”的核心是自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现。

在小学,尝试使用“先学后教”的方法,对推动学生学习的积极性,发展学生的智力,培养学生的能力有很大的影响。对于小学中年级学生来说,“先学后教”的方法也是切实可行的。很多教师对“先学”及“后教”都有自己独特的见解,下面,根据自己的教学实际就这两点谈谈自己的见解。

一、教师引导学生“先学”

“先学”,就是强调要在每一节课上激发学生兴趣,让学生发现并提出新问题,学习新知识。数学是一门生活性很强的课程,教师通过创设生活情景来吸引学生注意,激发学生的求知欲。因此,教师可以利用数学贴近生活的优越性,来源于生活真实性,让学生主动地学习、探索,来解决“先学”问题。要让“先学”取得良好效果,必须从以下几个方面来设计:

1.有效处理教材,明确教学目标

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