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小学数学课堂提问分析与思考[论文]

发布时间:2013-12-20 16:38:34  

小学数学课堂提问的分析与思考

摘要:课堂提问是一种在课堂教学的过程中,以加深学生对于知识点的理解为目的,在教师与学生之间进行的教师提问学生回答的教学方式。这种方式在课堂教学中是经常用到的。从当前小学数学课堂提问的情况来看,与新课程标准的要求相距甚远,

关键词:小学数学;课堂提问;新课程

课堂提问是课堂教学的一个必须环节,但由于传统应试教育的影响,课堂提问这个环节俨然已经成为应试的一部分。在课堂上教师也是非常直接地把问题抛给学生,学生回答出标准答案后,这个提问的过程就算是结束了,之后就进入其他知识的学习。笔者以为,这种提问不仅没有新意,而且不能充分调动学生的学习积极性,更谈不上训练学生的发散性思维,提问的价值被大大削减了。如何提高小学数学课堂提问的效果这方面已经有了很多的研究,新课程标准也明确指出教学应该在师生的平等对话中进行,因此,当前的小学数学课堂提问环节无疑存在很多弊端,需要我们对于现在的课堂提问重新审视。

一、当前小学数学课堂提问存在的弊端

1.提问没有经过设计,较为随意

课堂提问是教师了解学生对知识掌握程度的一种重要手段,但有些教师在教学过程中并没有有效地发挥它的作用,比如提出的问题

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