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小学数学式学习应用[论文]

发布时间:2013-12-20 16:38:36  

浅谈小学数学探究式学习的应用

小学生都有一种与生俱来的,以自我为中心的探究性思维方式,然而,由于在传统的教学模式中教师的指令性要求太多,学生学习知识大多是机械接受,大大限制了自主性探究的发展,从而不能培养出学生解决问题的良好的个性思维。新的《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆,动手实践、探究学习与合作交流是学生学习数学的主要方式,转变数学学习方式、倡导有意义的数学学习方式是课程改革的核心任务。

在小学数学教学实践过程中,教师要优化课堂构造,使学生自主地展开自己的主观意识。因此,教师在设计教学流程中注重让学生亲自去实践探索,应用已有知识经验来解决问题。那么,在小学数学教学中应如何有效地引导学生开展自主探究性学习呢?现在笔者结合自己的教学经验浅谈几点看法。

一、营造氛围,使学生萌发合作探究学习的意识

教学中,教师要使学生萌发合作探究学习的意识,前提是给他们营造一种宽松和谐的课堂气氛,调动学生的积极情感。在备学生这一环节中,教师应把学生视为平等、自主的人,这样他们才亲其师而信其道。只有具备轻松愉快的氛围,学生才能张扬个性,形成共性,积极参与到教学中来,才能使学生敢想、敢问、敢说,最终形成知识技能。

比如,在教学“圆柱的体积”时,教师创设了如下情境:一个圆柱型水杯,里面装满水,让学生根据自己的学习经验计算出水的体

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