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认识钟表策略及作用

发布时间:2013-12-22 09:42:46  

《认识钟表》教学策略及其作用

会宁北关小学 田树军

教学内容:

一年级(下册)《认识钟表》

教材简析:

这部分内容是认识钟表上的整时和大约几时。让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针,认识钟表面上的整时数。理解“大约几时”的含义。 教学目标:

1.经历观察、操作活动,让学生初步认识钟面;时针、分针;会看钟面上的整时和大约几时。

2.让学生了解现实生活中的一些时间,初步建立时间观念。

3.使学生养成良好的学习、生活习惯,会合理安排时间,珍惜时间。 教学重点:能够正确认识钟表上的整时数和大约几时.

教学难点:正确地说出或拨出钟面上的时间。

教学准备:课件、教具钟、学具钟、时间卡片等。

教学过程:(略)

一、情景引入。

二、自主探究。

(一)初步认识钟面

(二)认识整时

(三)认识大约几时

三、实践应用。

四、拓展延伸。

五、总结收获。

六、教学反思。

教学策略分析:在本节实践课中采用了情景引入、自主探究、实践应用、延伸练习、总结反思等教学策略。在教学环节的设计上,努力做到从教材和学生的生活经验出发,根据学生的认知水平充分联系学生生活实际。在教学方法的选择上,通过给学生提供丰富的实物材料和广阔的探究空间。引导学生观察,

放手让学生自主学习,合作学习,交流讨论,解决问题。充分调动了学生学习的积极性,学生在合作中分享着互助与竞争,体验到成功的喜悦。学生在彼此的交流中,相互启发,相互补充,相互学习,共同提高。

教学策略所起的作用是:1、通过生活情境,引出学习的内容,学生在熟悉的情境中学习知识,进而了解数学与生活的密切联系。2、通过比对、观察等方式,引导学生了解钟面,对钟表的认识进一步加强。学生在自由、宽松的氛围中认识整时等时刻。3、让学生在观察、比较和操作活动中自主学习。对时间的早晚有所感悟,同时培养学生良好的作息习惯。4、通过各种巩固练习学生对各种时刻的说法有比较清楚的了解。引导学生了解珍惜时间的作用,对学生进行情感态度价值观的教育。总之,教学策略多种多样让学生在具体的实际操作中自主探索、合作交流、体验概念的形成,经历知识的建构过程。让学生真正体会到数学和生活紧密联系,数学是来源生活的。让学生感受数学就在我们身边,让学生真正体验数学的魅力,让学生学会怎样学习数学的方法。

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