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循环小数听课随想

发布时间:2013-12-23 13:44:45  

《循环小数》听课随想

刘玉华

《循环小数》这一教学内容是在学习了小数除法的意义,小数除法的计算及商的近似数的基础上进行的,这部分内容概念比较多又比较抽象,是教学的一个难点,听了孙远华老师的这节课我有一下三点感触:

一、联系实际,让学生体验生活化数学。

在导入部分孙老师用四季交替的循环现象简约化,简单化。同时也引起了学生强烈的学习兴趣,再让学生说说生活中有哪些循环现象,原本抽象的循环知识与生活紧密联系在一起,不仅仅加深了学生对循环知识的认识,更深刻地认识到数学源于生活,用于生活。

二、注重细节,让学生透彻掌握循环小数的概念。

孙老师通过立体的引入,让学生自主发现例题中的循环现象,再进一步引导学生归纳总结出循环小数的概念。在这一环节他加入了一些判断题,使学生认识到“小数部分”、“某一位起”、“依次不断重复”几个词的重要,使学生对循环小数的概念有了更准确的把握。另外,他的课每一个环节都加入了精心设计的练习,使学生能更扎实地掌握知识。

三、给予学生充分自主学习的空间和时间。

孙老师在让学生课前练习计算32除以6和2.7除以11,通过计算,观察、猜想、验证等活动理解什么是循环小数。在这一环节,教师给予学生充分的时间和空间,重视了学生的自主探索。让学生自己去总结概括循环小数的概念,充分尊重了学生的主体地位,同时在学生遇到障碍时,适时引导,发挥教师的引导作用。

总之,听了孙老师这节课,也让我能更多了解“三环五学”的教学风格和学生的一些学习状态,也为我自己如何在课堂教学中创新有了一点心得体会。

2013-10-15

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