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培养小学低段学生数感几点体会论文

发布时间:2013-12-23 15:44:16  

培养小学低段学生数感的几点体会

新课标指出,数感主要表现在理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在具体的情景中把握数的大小关系,能用数来表达和交流信息,能为解决问题而选择适当的算法,能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。可见数感是人的一种基本素养,是对数及其运算的一种理解和感受。建立数感能使学生学会用数学的眼光看问题,用数学的逻辑解决问题,这对人的一生都至关重要。但是数感不是一朝一夕能形成的,而是一个循序渐进,长期积累的过程。

一、在情境中感知数感

数学知识的特点之一是抽象。低段儿童,初步接触数学主要靠机械记忆和模仿,对数不容易建立概念,更不用谈理解数的内涵了。因此,需要教师根据教学内容,深挖生活素材,巧妙整合课程资源,创设一些与学生生活密切联系的有趣情景,帮助学生建立数与形的一一对应,加深对数的理解。如教学一年级上册“数一数”时,就可以直接出示美丽的主题图,让学生说说看到了什么?熟悉的生活情景、富有意趣的画面一下就吸引了学生的注意,他们开心地说着、数着??当老师要求学生用学具摆出所认识的数时,同学们兴趣盎然。接下来,让学生用数字描述另一幅文具商店图时,孩子们兴致更高了,争先恐后地用数来描述商店里的物品。于是,数成了他们之间进行交流的必不可少的工具。这样,对于数的含义,学生就有了一个初步的认识和理解。

二、在生活中领悟数感

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