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从实践角度谈小学数学应用题教学创新论文

发布时间:2013-12-24 16:40:09  

从实践的角度谈小学数学应用题教学创新

摘要:应用题教学似乎已经成为一个难以攻破的堡垒。全国新一轮基础教育课程改革的推进,给教师的教学带来前所未有的冲击,不少教师把传统的教育教学方式全部打包封存,重起炉灶,重形式、轻实效。如何在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大小学数学教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题。

一、小学数学应用题教学的不良现状

目前小学数学应用题教学大多还是采取先讲例题,然后训练;训练也是学生先做题,之后教师再讲,缺乏有效的方法和策略。小学数学应用题教学的问题主要表现在如下几个方面:

1.问题呈现形式单一,缺乏灵活性,结构封闭,缺乏开放性。中高年级大多用文字来述说应用题,大段的文字无法激发学生解答应用题的兴趣。应用题的编写总是要求条件充足而不多余,答案也是唯一的。应用题结构封闭、讲求完备性,带来的弊端就是学生在解答应用题时容易形成思维定势。

2.忽视语言教学在数学应用题教学中的作用。

3.内容远离生活实际。传统小学数学应用题的设计并未紧贴时代脉搏。学生不熟悉或已过时的生活内容仍可在教材中见到。学生不知所学的数学“从何而来”。每天只是在反复的类化训练中学习机械的解题技能。而一旦面对真实的、源于生活的情境,他们往往束手无策。

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