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《连续退位的笔算减法》教学评价方案

发布时间:2013-12-25 11:38:34  

《连续退位的笔算减法》教学评价方案

课例背景:《连续退位的笔算减法》是广州市东风东路小学吕健老师设计的一节基于网络环境的数学课例。该课的主要教学内容是在学习了“不退位、不连续退位的笔算减法”等知识的基础上进行的教学网络课,培养学生从不连续退位减法到连续退位减法的计算方法的知识迁移能力。本节课是教师和学生第一次在网络环境下进行抛锚式教学策略的课例,通过和电脑比谁算得快——创设真实问题情境——分析问题,提出解决问题的初步方案(列出算式)——解决问题,小结规律(从笔算不连续退位减法迁移到连续退位减法,算法迁移)——巩固、应用(“我当会计师”、“猜数”、“选择正确的笔算过程”等形式进行巩固练习)——外化表达(创编题目、同伴解题)等环节,让学生体验在问题解决中学习新知并运用新知的过程。

(1)评价内容及方法

在课堂上,教师对学生的学习过程随时给出评价反馈,课后教师会经常对学生在留言板里发表的知识运用情况作出评价,给出建议。

课结束时,教师对本内容和目标完成情况加以总结,并利用留言对学生在留言板上提出的数学问题和解答情况进行反馈;学生在课件评价表中进行自我评价,会利用留言板互相交流学习感受。

具体的评价内容包括:

? 学习参与情况:积极参加小组活动,注意吸取其他同学解答问题的正确方法,找出同学解答中的错误。

? 计算:能够快速判断计算结果的正确与否,并用计算器检验;能够说出算法过程;能够准确计算连续退位减的变式练习题目。

? 结果比较:对计算结果进行比较,对探究过程中出现的多种计算情况作出正确判断。

? 知识应用:能够编出连续退位减的应用题,并在生活中应用连续退位减法的数学知识解决实际问题,并利用留言板来写这方面的数学日记。

? 学习方法:对其他类似性质的教学内容,能够迁移学法。

(2)学生自评表:

知识评价:

我知道了什么是连续退位减法。□

我掌握了笔算连续退位减法的计算方法。□

我能编出连续退位减法的试题并解答出来。□

能力评价:

(2)实地试验——试教

为了帮助教师能够按照设计的意图对最终目标群实施教学,安排了两次实地试教,这两次试教都邀请同科组的教师听课并参与课后的交流。试教的学习者为同级的其他两个教学班,同样是第一次尝试网络环境下的问题解决式教学。试教的信息收集包括:

① 课堂观察(请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,另1位听课老师观察全班的参与情况,另1位拍摄课堂过程录像),通过观察表和录像来收集信息

课堂观察表(全体参与度和个体参与情况)

③ 学生课后访谈表

④ 执教教师的反思记录表

注明:北京师范大学现代教育技术研究所,教育部教学改革重点课题《学科“四结合”教学改革实验》案例,作了一定的修改和补充

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