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创设小学数学有效情景论文

发布时间:2013-12-25 14:47:50  

创设小学数学的有效情景

教育从应试教育转为素质教育的过程中,创设有效情景让学生融入到课堂教学中来,成为教师教学的重要组成部分。许多教师把创设有效情境,激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏。创设情境必将成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。但有些教师为了片面追求狭隘的教学情境,淡化了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效性。那么如何来创设有效的情境呢?我结合自己的实践谈谈一些看法。

一、推行探究性学习,发展学生的创新能力

在不同的情境之中,人的思维活跃程度大相径庭。特定的情境,能使思维更为敏捷,进创新的火花,特别是小学生,他们的抽象思维还较差,创新思维的潜力正待发展。而学生是天生的探究者,学习本来就是一个主动探究的过程,推行探究性学习,重在教师创设探究情境,拓展探究空间。要创造性的使用教材,这样做更有利于培养学生的创新能力。如在教学“8+3”时,这是学生第一次接触进位加法的基础知识。首先指导学生用凑十法,然后用语言描述使用凑十法的过程,最后同桌交流探讨“8+3”的计算方法——凑十法。在此基础上,让学生创造性地学习“7+4”、“6+5”等同类题目。这样的教学设计,学生的创造潜能得到充分挖掘,创新思维得到发展。

我们教师要以培养学生的创新能力为基石,既要大胆改革教学,在教学中为学生创新提供有效情境;又要增强学生观念,把自主探

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