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三角形内角和说课课件

发布时间:2013-12-26 16:49:25  

青 岛 版

三 角 形 内 角 和 定 理

张鲁中学

沈英华

教材编写特点

内容结构

总目标和 阶段目标

说教材
内 容 标 准

知识内容整合

教学建议

说 课 流 程
课程资源的 开发与利用

评价建议

一.说课标

培养学生参与综合实践 活动,积累综合运用数 学知识、技能和方法等 解决问题的数学活动经 验

通过学生动手剪纸 实验,让学生初步 感知数学结论,从 实验中得到证明的 方法,拓展学生 的 视野

过程与方法

知识与技能 情感与态度

总 目 标

经历探索三 角形内角和 定理和推论 的证明过程, 掌握不同的 证明方法。

在参与度 量、实验猜想 证明等数学活 动中,发展合 情推理与演绎 推理的能力

数学思考

问题解决

阶 段 目 标

情感态度

理解三角形内角 和定理的两个推 论

内 容 标 准

二.说教材

什么是几 何证明

为什么要证 明

平行线的 性质定理 和判定定 理 怎样 证明

三角形内 角和定理

第五章
定义与命题

内 容 结 构

几何证明 举例

编 写 特 点

文字语言 向符号语 言转化意 识

纵向联系

横向联系

多边形内角和定 理

循 序 渐 进
七年级下册 13.1 三角形

八年级上册 5.5 三角形内角 和定理

稳 步 提 升

纵向联系

横向联系

5.3怎样进行 证明

5.1什么是 定理、推 论

5.4平行线 的性质定 理

横 向 联 系

三.说建议

重视在具体 情境中的探 索活动,突 出学生的主 体地位

注重渗透数 学思想的方 法,发展学 生的数学符 号意识

注重尊重学 生的差异, 注意发挥学 生的潜力。

合理把握教 材充分利用 好教材资源

注重合作学 习,探究学 习

数学思考与 问题解决的 评价

注重对学生 学习过程的 评价

评价的标准 应多元化、 评价方式多 样化

基础知识与 基本技能、 基本活动经 验的评价

恰当的呈现 和利用评价 结果

数学兴 趣小组

课外教 育资源

教材资 源

生成性 资源

记得一位教授说过:完美的教学能够唤 起沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启封闭 的心智。这就要求教师认真钻研教材,充分 利用学生这无形的资产,让每一节课都透射 出生命的活力。

谢谢大家


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