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四年级数学质量分析

发布时间:2013-12-27 13:51:53  

四年级数学质量分析

时间:2013-11-11

一、成绩统计

四年级,57人,90以上5人,优秀率8%,60以下12人,合格率78.9%,总分3006.5分,平均73.3分;

二、测试情况分析

得分率较高的题型有:

(1)判断题得分率92%

(2)选择题得分率88%

(3)计算题,得分率达85%。

(4)填空题第2、3、5题,得分率达90%。

(5)应用题第3、4题,得分率达88%。

这些得分率较高的题型,从数据中可以看出学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算,表明学生对计算方法能很好理解,计算技能也已经基本形成。同时,具备了初步的数学应用意识。从答卷情况来看,绝大部分学生已经具备了初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

但也暴露出一些我们教学上的薄弱环节,得分率较低的题型有:

(1)填空题第1,4应用题4,得分率是20%。

(2)作图题得分率62%。

(3)解决问题1题得分率是1.7%。

这些得分率较低的题型,反映出我们的学生还没有能够养成良好的学习习惯,灵活解题和认真审题的能力有待进一步地提高。平时没有加强数学教学与生活的联系,应该要在平时的教学中让学生体会到数学在生活中的应用价值,形成数学意识。

试卷大致反映了以下几个问题:

(1)基础知识不扎实,基本技能的训练不到位。

(2)对现实生活中的问题抽象成数学问题的能力欠强。

(3)审题和分析题的能力低。

(4)不能应用所学知识解决实际问题。

三、存在的问题

1.习惯较差的学生在解题时、计算时顾此失彼,面对众多信息时理不清头绪。

2.对题中提供的条件不能耐心解读、不能选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学,发现需要切实提高学生灵活解决问题的能力,是需要我们引起思考的问题。

3.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、没看清题目要求、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见我们平时必须培养学生认真审题、验算的良好习惯,掌握科学的学习方法,提高学生的综合素质。

四、今后措施

1.从学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的,教师必须关注学生的学习过程。

2. 注意联系学生的社会实际,培养学生思维的灵活性,提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.重视培养学生良好的学习习惯。

4.计算是数学教学中的一个重点,今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

6.对有困难的学生要加强基础练,落实必须到位。

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