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秒的认识教学设计

发布时间:2013-09-21 22:03:58  

《秒的认识》教学设计

秒的认识

教学内容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”

知识目标:学生在认识时、分的基础上,认识时间单位秒。知道秒针的特征,初步在头脑里建立1秒的概念,知道1分=60秒。

能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。

情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

教学重点:学生通过丰富多彩的体验活动,从各个不同的层面来感受秒。

教学难点:探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程以及对秒的感知的程度。

教学过程:

一、借助情境,揭示课题

学生通过观看春节联欢晚会录像,体会到要计量很短的时间,就常用比分更小的单位——秒。

二. 观察探究,建立秒的概念

1. 认识秒针。

出示一个钟面,学生认识到钟面上最细、最长、走得最快的就是秒针。

2. 观察秒针走动,认识1秒。

通过反馈交流得出并强调:秒针走一个小格是1秒。(板书)

3. 感受1秒的价值。

1秒虽然很短但却可以做许多事情,使学生认识到时间的宝贵,学会珍惜时间!

4. 认识几秒。

教师播放课件,秒针走一个大格。并要求学生说说秒针走1个大格时间过去了几秒。

教师演示:秒针走过12个小格。让学生通过观察、思考说出:秒针走过12个小格,时间过去了12秒。进一步引导学生通过数大格加小格的方法求出时间经过了几秒。

5.感受秒针走动的节奏,估计经过的时间

集体体验—10秒的小测试。游戏规则:老师喊“开始”口令时,学生闭眼。如果认为10秒时间到了,举手向老师示意。

6. 探究秒与分的关系

要求学生看大屏幕观察,秒针走一圈的同时,分针发生了什么变化,体会分与秒之间的关系,得出1分=60秒。(板书)

三. 活动体验、感受1分钟。

四. 巩固新知。

课本63页第1题

五. 总结全课,谈谈收获。

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