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考试命题及试卷分

发布时间:2013-12-28 09:02:19  

考试命题的探索
一、考试命题的意义 二、命题的基本原则 三、命题的操作程序 四、命题的基本要求

一、考试命题的意义
●考试是检验教学质量的重要手段 ●命题是教学测量评价的基础工作

是教师教学工作的一项重要任务 是教育教学信息获取的有效途径

二、命题的基本原则
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有利于全面贯彻国家教育方针,面向全 体,体现义务教育性质。 有利于正确指导和推进学科教学改革, 提高教育教学质量。 有利于正确引导学生对本学科知识的正 确理解,激发学习动机和热情。 有利于培养学生的知识素养、实践能力、 思维品质和审美情趣。 有利于建立科学的评价体系,为上级学 校综合评价、选拔人才提供依据。

基本原则: 1.科学性原则 2.全面性原则 3.合理性原则 4.独立性原则 5.针对性原则 6.公平性原则 7.创新性原则 8.开放性原则

三、命题的操作程序
1. 确定测验目的 2. 制定命题计划 3. 编制试题(附答案) 4. 组卷、校对

(一)、确定测试目的
一般由学校作出决定,根据教学进度、教学状况, 确定测试目的、进度、时间、具体要求等。

(二)、制定命题计划 ——设计编制 “双向细目表”
1. 什么是“双向细目表”? “双向细目表”是考试命题的计划表,是一种考 查目标与考查内容之间的关联表。 双向(两个维度) : a. 教材知识内容 (教材学习内容) b. 能力水平要求 (课标能力层次)

2. 3.

制定“双向细目表”的作用 “双向细目表”的制作程序

(1)纵向:按教材顺序列出知识要点 确定各部分知识所占的考查分数 (2)横向:按课标依次列出层次要求目标 按考卷题号顺序依次列出题型 表中最后两列分设总分和难度项目栏 (3)根据层次要求分别确定各题型、各知识 点预设的考查分数、题目难度 (4)审查、调整各考查点的分数分配,使其 达到最佳

人教版小学五年级数学(下册)期末测试双向细目表

知道 教学目标/教学内容
填空题

理解

计算

综合

评价

合计

选择、判断题

应用、计算题

作图题

综合应用

因 数 与 倍 数 分数的意义和性质 分数的加法和减法 空 间 与 图 形 统 计

7
11 4 5

3
2 1 3

4
6 0 19

0
0 28 0

0
0 0 0

14
19 33 27

1 28

1 10

0 29

0 28

5 5

7 100





九年级物理期末考试命题双向细目表 (样)

能力要求
水平层次 操作定义

知识范围
物 质

知识要素
质量

题型 选空 填空 选择

题号 4 16 9 10 29

分数 2 2 2 2 5

预测难度
0.95

识 记

宇宙和微 再现回忆 观世界 质 量 惯性 比较判断 运动和相 互作用 运动和 测量应用 相互作用

0.90 0.80 0.90 0.55

填空 实验

理 解

浮力

应 用





应用

32

7

0.60

(三)编制试题
分类:客观试题、主观试题
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客观试题:评分不受评卷人员主观因素 影响的试题.
(填空题、选择题、判断题、简答题)

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主观试题:评分受评卷人员主观因素影 响的试题。
(论述题、应用题、作文题、计算题、实验题等)

●客观试题的编制:
1.填空题编制要求:
(1)空出的必须是关键的字、词、数据等,且要与上 下文有密切联系 (2)空白的长度与答案的长度相比应留有一定的余地, 避免学生根据空的长度猜测答题 (3)一道题中不能出现太多的空,以1-2个为宜

(4)题目的答案应是确定的、标准的,以利评分

2. 判断题(是非题)的编制要求:
(1)每道题目只能渉及一个概念,而且应是重点知 识。 (2)措词必须严谨、明确。 (3)题目叙述尽量简洁。 (4)应使用正面叙述语言,避免使用否定词,特别 是双重否定词。 (5)避免使用“特加限定词”。 如:“通常”、“一般来说”、“一般地”、“可能”、 “有时”、“不一定”等。 (6)是非题题在卷中应随机排列,以免猜测作答。

3. 选择题的编制
选择题是客观试题中最灵活、最受高度重视、 广泛运用的一种客观试题。 1)正误选择题: 2)分类选择题: 3)组合选择题: 4)因果选择题: 5)图表选择题: 6)材料选择题: 7)单项选择题和多项选择题

选择题的编制原则:
1. 选择题的内容应该是考试的重点知识。 2. 题干本身应具有意义并以一个独立、确定 的问题呈现。 3. 所设的干扰项必须与题目相关,且应该似 是而非,具有迷惑性。 4. 各个选项之间不应出现相互提示、暗示的 因素。 5. 应避免或尽量少用否定词语(正面叙述)。 6. 正确选项应随机排列,使其无规律可抓。 7. 注重新材料、新技术的应用,提倡创新性、 和开放性。

3. 简答题的编制
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简答题是由一个直接问句构成,学生 作答时需要用自己的语言、句子、数字 等写出答案。 简答题的编制比较容易,但提出的问 题一定要明确、具体。给出的答案一定 要简洁、要点清晰,以便准确评分。 不足:评卷阅读量大,费时、费力

●主观试题的编制:
主观试题是与客观试题相对而言的, 两者之间主要区别是受评卷人员主观因 素的影响。 ◇ 结构:主观试题是由教师提出问题, 要求学生用自己的语言、使用取自各自 背景知识的信息,来表达自己的思想、 作法,对教师规定的问题提供答案。




特点:

最大特点是学生可以自由发挥。 在处理问题的方法、采用哪些资料、 组织材料的方式、回答问题的重点、 选用的表述形式等方面均拥有相当的 自由度。因此主观

试题可以用来测量 学生领悟、应用、分析、综合、实验 探究等目标。

(四)组合试卷

1. 将所有题目按照一定的顺序组合 成试卷 2. 校对--- 内容包括: 知识点分布、重点知识的比例。 题目表述方式、字、词、句。 试卷中的所有数据、图形、器材、 装置 。 题序、题号、各题分数 、总分。 答案、评分标准。 各题、全卷预设难度值

四、命题的基本要求
1.试题命制要以课程标准为指 针,以教材内容为依据,考查 的内容不得超出所涵盖的知识 范围。 ? 2.题型的确定要有利于客观、 全面地考查学生的学习水平, 在遵守常规的前提下有所创新。
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3.依据考试的性质(目的)灵活 确定试题的难度、起始过程、单元测 试、期中测试、期末测试难度值应确 定在0.65以上,在保证优等生取得好 成绩外,大多数学生能取得及格以上 成绩,以保持和激发学生学习的积极 性。毕业年级升学模拟考试、参加竞 赛预选应适当增加难度,有利于训练 学生、选拔人才。试题要有一定的区 分度。在考查能力方面要适当增加综 合、创新、开放性题目,但应严格控 制分数比例。
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4、依据学科考试时间长短设计题量, 试题量以绝大多数学生全部答 并留有一定时间进行检查为宜,应做

到:题小、量大、灵活、开放。

5、试题解答所需的原始数据、资料、 常数应在题目中提供,题意要清晰、明 确。措辞要准确、数据要科学。题目中 所出现的图例、表格、符号要清晰,文 字、公式要书写规范、工整、清楚。每 道大题的分数需在试题后注明。命题的 同时及时作出答案、确定评分标准。

6、认真、反复校对。命题结束 后,命题教师和相关领导要反复认 真校对。包括:卷中文字叙述;涉 及的数据、图表的准确性、题型、 题号的排列、每题的分数、试卷总 分、试卷排版及答案的正确性等等。

7、运用课外资料要对题目进行 筛选、调整、修改、重组,尽量不 用原题(特别是整套题),自编题 目要反复斟酌,保证科学、合理。

8、认真做好保密工作。 用于统一考试的试题,命题 人员要严格遵守保密制度,及时 销毁命题草稿,电子稿件要设密 存档,不得向外泄露信息。


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