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认识几分之一

发布时间:2013-09-21 22:37:25  

《认识几分之一》教案

戴埠中心小学 史怿文

教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第64~65页。

教学目标:1. 能根据已有的知识和生活经验,进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用分数表示。能用分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数。

2. 在积极参与具体的数学活动的过程中,体会分数与现实生活的联系,经历与他人共同探索解决问题的过程,产生对数学的亲切感。

教学过程:

一、课前谈话,初识整体

(1)导入:从最初学习数学,我们就认识了数“1”,“1”无处不在,你能

从这些图片中把它找出来吗?

(2)小结: “1”不仅可以表示1个物体,还可以表示一些物体。

二、复习铺垫,新旧衔接

1、猴妈妈准备了一个桃子,怎么分给2只小猴?

得出:把一个桃平均分成2份,每份是这个桃的1/2。

(板书:一个桃 平均 2份 每份就是1/2。)

问:1/2,2和1的含义?

2、两个桃:你能用这两个桃,得出一个1/2吗?

生:一人一个。(师:那也只能用数1来表示呀!)

学生思考。

师:把两个桃圈起来,当做一个整体,平均分成两份,每一份就是1/2.

板书:一盒桃(2个) 平均 2份 每份是1/2(1个)

课件显示:用一个圈,把一些物体圈起来,看成一个整体,再用虚线表示平均分。

三、探索感悟,构建整体

1.出示盒子:把一盒桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盒桃子的几分

之几?(不告诉学生盒子里有几个桃)

1

生:平均分成两份,每份就是1/2。(展示有4个桃。)

在这里,可以把这4个桃用一个圈圈起来看成一个整体。

提问:这盘桃被分成几份?每只小猴分到了几份?是几个桃?

板书:一盒桃(4个) 平均 2份 每份是1/2(2个)

小结:把一个整体平均分成2份,每份就是这个整体的1/2。

2、质疑:三幅图中桃子的数量不同,为什么每一份都可以用1/2来表

示?每一份的个数一样吗?(都被分成了两份,取其中的一份)

那么假如有6个、8个、12个、16个呢?

小结:不管桃子有多少个,都可以看作一个整体,只要平均分成2份,每

份就是这个整体的1/2。(展示图片)

3、以前学习的分数,是把一个物体,平均分成几份,每份就是这个物体的几分之一。而今天,我们认识的几分之一,是把一些物体看做一个整体,平均分成几份,每份也是这个整体的几分之一。这就是今天我们认识的几分之一的含义。

(板书:认识几分之一)

五、巩固训练,深化认识

1、填一填,说一说(想想做做第1题)

问:蘑菇图,你是怎么看的?同时问:怎么把一些物体看成一个整体?(用一个圈圈起来)怎么表示平均分?(用虚线)

提问:同学们,两副苹果图,你有什么问题想问呢?

2、用分数表示涂色部分。(想想做做第2题)

学生独立完成,并说说是怎样想的。

3、涂一涂(想想做做第3题)

做这一小题,你想提醒大家什么?(用虚线来平均分)

学生尝试完成。展示学生作品。

4、拿出信封中的图片,你能根据图片创造几分之一吗?(动手操作)

五、全课总结,提升认识

1、全课小结:今天这节课,我们进一步学习了分数,你有什么收获?

2、生活中我们还可以把什么看成一个整体来找分数?

一个班级?一个同学占一小组的几分之一?是一个班级的几分之一?

3 、送给大家一句名人名言:

一个人就好像一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母。分母越大,则分数的值就越小。

——俄国大文豪托尔斯泰

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