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几百几十加、减几百几十教案

发布时间:2013-12-29 11:54:13  

教 案 首 页

一、创设情境、激趣导入。

1、收集信息

(课前播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲)师:同学们,刚才听到的这首歌曲大家都熟悉吗?

师; 最近羊村为了使生活环境更加优美,开展了“爱护环境,从我做起”的活动。(课件出示画面)瞧!可爱的小羊们已经行动起来了,他们在干什么?

生:收集矿泉水瓶。

师:是的,爱护环境卫生人人有责,我们要从小养成良好的环保习惯。

师:(课件出示)你们看,这些小羊收集了这么多空瓶子,从图中你还能发现哪些数学信息?(指名回答)

生1:我知道第一周他们收集了180个。

生2:我知道第二周他们收集了340个。

2、梳理信息,提出问题

师::根据咱们获取的数学信息,你想提出什么数学问题?

生1:第一周和第二周一共收集了多少个?

师:你能用算式表示吗?

板书算式:180+340=

师:还可以提出什么问题?

生2:第二周比第一周多多少个? (第一周比第二周少多少个?)

师:怎样列算式?

板书算式:340-180= ”

3、 揭示课题:“请同学们仔细观察这两个算式中的数,它们都是几位数?这就是我们今天要学习的内容“几百几十加减几百几十”(板书课题)

二、探究新知,解决问题。

(一)探究180+340的计算方法。

①提问:180+340=

师:你们能用自己喜欢的方法算出它的结果吗?让学生先想一想然后与同桌交流并汇报。

学生可能有的会想到把几百几十看作几十几个十,转化为两位数加两位数来口算,也可能有的会想到列竖式计算。不管哪种方法都让学生说说算理。

②交流比算方法

生汇报,师板书竖式。

师:我们先写好了第一个加数,第二个加数该写在哪?

(预设)生1:0和0对齐,4和8对齐,3和1对齐。

生2:个位和个位对齐??。

师强调:也就是相同数位要对齐。

师:接下来该从哪位加起?

生:从个位加起,0加0等于0,再算十位8加4等于12,向百位进1。

师强调:十位上的8表示8个十,加4个十等于12个十,10个十就是1个百,所以要向百位进1,十位只写2,也就是说哪位满十要向前一位进1.

师:我们再看百位,这时应该是几加几?

生:1加3再加1,应该是5。

师:180加340等于520.同学们会用笔算的方法计算几百几十加几百几十了吗?现在我们来比比谁最棒,好不好?(课件显示试一试)

230 490

+540 +130

(1)学生独立完成

(2)请男、女生代表到台上展示结果

(二)探究340-180的计算方法

师:同学们真不错!通过自己的思考,解决了加法计算这个问题,现在你们想不想探究减法计算呢? 1、340-180等于多少?该怎样算呢?请你们自己想办法算出结果。

2、反馈计算方法

先来听听口算方法是怎样算的?谁会?(34-18=16 340-180=160)

师:笔算怎样算呢?

生:先写被减数,再写减数

师:减数该写在什么位置?

生:个位和个位对齐??

师:减法和加法一样,都要把相同的数位对齐。

师:计算时从哪位减起?

生:先从个位减起,0减0等于0,十位上4不够减8,向百位退1作10,10加4等于14,再用14减8等于6。

师:十位上4表示4个十,不够减8个十,向百位退1作10个十,10个十加4个十等于14个十,再用14个十减8个十等于6个十,所以十位写6。

师:百位现在是几减几?

生:因为百位退了1,所以现在是2减1等于1。

师:340减180等于160。

师:那现在慢羊羊村长出了两道题来考考大家,同学们有没有信心?(课件显示做一做)

240 450

-160 -260

(1)学生独立完成

(2)学生代表上台展示计算结果

总结:今天我们学习了几百几十加减几百几十,谁能说说在进行笔算时应注意些什么?(让学生多说) 师:只要我们记住这些计算方法,计算的时候认真仔细,相信你们一定会做得又对又快。

三、应用知识,激趣提高。(课件显示)

师:接下来慢羊羊村长要请我们去大肥羊学校当老师,你们愿意吗?

(一)我来当老师。

450 570 340

+210 -380 +370

610 ( ) 290 ( ) 610 ( )

(二)去年植树350棵,今年植树280棵,一共植树多少棵?

(三)猜猜我是几?

师:最后小羊们请我们一起来玩游戏,有几只顽皮的小羊故意把竖式中的数字给挡住了,如果聪明的小朋友能说出被挡住的数是几,小羊就要乖乖的让开。

360 570 *40 420

+ 240 -380 -190 +*90

*00 *50 450 810

四、全课小结:

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

【板书设计】

几百几十加减几百几十

180+340=520(个) 340-180=160(个)

1 8 0 3 4 0

- 1 8 0

5 2 0 1 6 0

【课后小结】

本节课教师采用“扶”、“放”结合的教学策略,通过让学生自主探索几百几十加减几百几十的计算方法,理解其算理,从而达到教学目标。整堂课学生在轻松、愉悦的氛围中学习数学,享受数学,学习效果很理想。

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