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教案6和7的认识

发布时间:2013-12-29 15:56:33  

《认识6和7》教学设计

——执教者:田晶宇

教学目标:

1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。 教学重点:正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。 教学难点:基数和序数的区别;学会写6、7。

教具、学具准备:电脑课件、计数器。

教学设计:

一、复习导入

师:小朋友们,在数字王国里,我们都认识了哪些数字朋友呢!我请一个小朋友按照从小到大的顺序依次来说一说。

生:012345。(ppt出示0——5)

师:真棒,我想你们都是知心朋友了,来让我们一起来和他们打打招呼吧!(齐读0——5)

师:小朋友们还想和更多的数字宝宝们成为好朋友吗?今天让我们一起认识6和7。(板书、ppt)只是他们可调皮了,都把自己给藏起来了,让我们用火眼睛睛,把他们给找出来吧!(ppt出示主题图)

二、探究新知

1、创设情境,认识和学习6和7

(1)师:小朋友们,图上有些什么?他们又在做什么?

师:看到他们这么热爱劳动,你有什么感受?

(2)师:老师也相信你们肯定比他们做得更好。小朋友们现在让我们一起来数一数图上有几张桌子,几把椅子,几个人呢?

生:图上有6张桌子,7把椅子,7个人。

师:你是怎么数出来教室里有7个人的?(学生示范数)

生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,再数从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。 师:你又是怎样数椅子的数目的?(让学生上来示范数) 生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。 师:我们一起跟着大屏幕来数一数。(ppt)

(3)师:小朋友们,已经摆好的椅子有6把,那我们用数字几来表示? 生:数字6。(板书6)

师:除了用数字来表示数量,我们还可以用什么来表示有6把呢? 生:小圆点、小木棒。

师:那我应该画几个小圆点?(板书6个小圆点)我用小木棒来表示也应该画几根小木棒?(板书6根小木棒)

师:已经摆好了6把椅子,又拿来了一把,一共变成了几把?用数字几来表示?

(7、板书7)

师:用小圆点表示,我应该画几个小圆点?现在我要请一个小老师上来用小木棒来表示数字7,你会怎么画?

2、比较6和7的大小

师:虽然你们认识了6和7,可你们知道数字6和7是怎么来的吗?今天老师带来了一个新的学习伙伴,它的名字叫计数器。老师拨动一颗珠子就表示数字1,那拨动两颗珠子就表示数字2。如果拨动5颗珠子,是表示数字几呢?(ppt)5颗再添上1颗,又是几?(ppt)那数字5的后面应该数几?6在5的后面,5在6的前面,现在谁能告诉我5和6中间应该填个什么符号?(小于号)齐读一下这个式子。反过来6和5中间应该填个什么符号?齐读

师:现在计数器上是6颗,我再添一颗,变成了数字几?(ppt)7颗比6颗还多了一颗,那是谁大一些?那现在谁能告诉我6和7中间应填个什么符号?(小于号)齐读

师:这是一把常见的尺子,你们能把括号里的数字补充完整吗?他数对了吗?我们一起来数一数?在这几个数字中,谁能告诉我,哪个数字最小?哪个数字最大?题目太简单了,难不了你们,那下面老师为你们准备的闯关题,你们还能完成吗?老师要开小火车请人来回答了!

师:现在请同学们轻轻地将书本打开到40页。看到点子图下面的比较大小,请拿出铅笔快速地完成剩下的3个题目,做完了请用姿势告诉我。

3、基数和序数

(1)师:小朋友们又进入到游戏环节了,都准备好了吗?我要选坐姿最漂亮的那一组来和我玩游戏。这一组的小朋友听好了,我要给你们这一组的每一个人编一个序号,请记住自己的序号。游戏规则是:听到我发出的指令,请念到序号的小朋友站起来,看谁的反应最快,我请其他小朋友担任评委,看看这些选手做对了没有。

a:请第1号选手站起来,请坐。b:请第3号选手站起来。c:请前面的3个选手全都站起来。d:请第7号选手站起来。e:请这一组的7个选手都站起来。 师:在老师刚刚发出的指令中,出现了7个和第7,谁能说说,这两个词有什么区别?

师:这就说明我们所学习的数字不仅可以表示数量还可以表示顺序。

(2)师:请看到书本的第40页。看到那一幅鱼缸图。书中给小朋友们出了几道难题呢?边看书边听老师念题。(请举手回答我)

师:你是怎么数出来的?

师:请你先告诉我左边是哪一边?你们数出来了吗?

师:最后你还能根据这幅图提出哪些问题呢?

师:我们小朋友个个都是爱动脑筋的小博士呢!

4、书写6和7

师:不过认识了6和7还不够呢,你能够漂漂亮亮地把他们写出来吗? 师:请看大屏幕,数字6它像什么呀!

师:看大屏幕上,数字6他是写在田字格的左半格,拿出小手和老师一起写。 师:接下来这是数字几?数字7像什么呢?

师:同样他也是写在田字格的左半格,拿出小手和老师一起写。

师:现在就请小朋友们拿出铅笔在书上找到6和7,先描红再书写。老师要评评

谁才是我们班的小小书法家呢!

三、能力拓展

师:现在请小朋友们迅速的合上书本,又到了终极挑战环节了,你们准备好迎接我的挑战了吗?举手来回答。

师:数一数有几个桃子,几只口哨?那用数字几来表示?

师:数一数有几个篮球,几把镰刀?那用数字几来表示?

四:总结

师:今天我们认识了6和7,你学习到了什么要和大家一起分享呢?

师:今天老师布置一个作业,回家后请你想一想,在我们身边哪些东西能用6和7来表示呢?

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