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农村小学数学学困生成因及转化策略论文

发布时间:2013-12-30 16:47:13  

浅谈农村小学数学学困生的成因及转化策略

【摘要】学困生转化问题在各科教学中都是不可避免的,在农村小学数学教学中尤为突出,在德育工作中也是一个难点,至今也没有很好的解决方法。

【关键词】农村小学;数学学困生;形成原因转化策略

近年来,农民工大量涌入城市,其子女大多留在农村接受义务教育。于是,形成了一个庞大的受教育群体——留守儿童。留守儿童中又出现了大量的数学学困生,他们智力水平正常且没有感官障碍,由于心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层,对数学学习感到困难,计算缓慢,正确率低、记忆力下降,其考试成绩明显下降,不能达到学习的预期目的。随着学龄的增高,这类学生的队伍也在不断壮大,转化学困生的工作已迫在眉睫。因此,我就结合自己近几年对学困生的观察和研究作一些粗浅的探讨。

1. 农村小学数学学困生的形成原因

1.1 学生自身的原因:

有些学生学习数学目的不明确,认为学习只是应付,免受教师及家长的责备,学习数学没有成为他们的内在需要,因此一遇挫折,就可能一蹶不振,不愿再努力。 有些学生学习数学的习惯差,没有毅力,习惯于只学不练,对知识要点只停留于一知半解,似懂非

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