haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学数学小学数学

三年级数学上册期中考试试卷分析

发布时间:2013-12-30 16:47:23  

紧张的期中考试结束了,面对学生们的成绩,自己感受到不太理想。为了今后更好的调控自己的教学,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,对试卷进行了认真分析。

一、 基本情况分析

1、得分情况

2、失分情况

第一大题:直接写出得数。学生掌握不错,得分率很高。个别学生因粗心导致失分。

第二大题:填空。总体上看,失分不是太多,主要是第6小题和第7小题,不少学生失分,主要原因是学生没有认真分析题意。

第三大题:判断。本题共5小题,五个知识点。其中5小题出错最多,对于长方形和正方形周长的知识不能灵活地用来处理问题。此题都是基础知识的检测,学生出错就是做题不认真。

第四大题:选择。其实是非常简单的,关键是学生不太爱动脑子、不认真读题,导致一些简单的题也能出错,也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白,还需教师的讲解,如对正方形周长的理解。

第五大题:操作题。个别学生不认真读题,把平行四边形画成长方形。

第六大题:计算下面各题。这题大部分学生都比较好,但还有少

数学生计算基本功还是不够扎实,粗心大意时有发生。 第七大题:解决问题。出错的情况较多,原因也很多。第一,读题时不仔细,看错题意;第二,不能认真分析题意;第三,式子列对,计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。

3、学情分析

通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题:

(1)部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。对所教的概念、计算方法掌握不到位,似是而非,运用不够熟练。

(2)审题时对关键字的把握不准确,说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的第五道题把不靠墙的三面用篱笆围起来很多同学感到困惑。

(3)少部分学生计算错误率较高。

4、典型题目分析

(1)对基础知识的教学比较扎实,基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题,得分率较高。

(2)平时教学中注意对学生能力的培养,能结合教学内容对学生进行题型训练。

(3)平时教学中重视数学思想方法的渗透,学生有一定的运用能力。

(4)教学中能给学生自我发展的空间,促进了学生能力的提高。

(5)平时对有些知识点训练不到位,导致学生综合分析和解决问题能力不强,没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足,造成有些学生“会而不对,对而不全”。

(6)教学中学生自主学习探究能力培养不足,审题能力训练不够。

(7)期中考试虽然复习过,但是学生知识点掌握不到位,影响考试效果。

二、对试卷的简要评价 从整体上看,本次试题体现了新课标精神,主要有以下几点:

1、紧扣课本、内容全面、重点突出

从内容上看,所检测的都是课本上所教的,都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本,从形式上来看,每个大项的试题都是课本中出现过的,都是学生熟悉的。整个卷面,有最基本的基础题,也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题,所考内容基本上覆盖了所教内容。

2、贴近生活实际,体现应用价值。

“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

三、考后反思与教学策略分析

(一)立足教材,落实“三基”

要特别注意知识方法过程教学,特别是数学算理、公式的推导过程和例题的求解过程,基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程,要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维,让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法,避免教师一说就对、一猜就准、一看就会,只给学生现成结论局面的出现。

(二)注重过程,培养能力

教学中,要将数学教学作为一种数学思维活动来进行,要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中,逐步提高数学能力。

1、重视动手实践能力和创新意识的培养

鼓励学生独立思考,增强用数学的意识,逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题,学会将实际问题抽象为数学问题,并加以解决。平时教学中多给学生创造用所学知识解决实际问题的机会,如,对同一个或同一类数学问题赋予不同的数学情景,让学生在不同的情景中用相同的思想方法处理问题。

2、重视阅读理解能力的培养

平时的教学中,要让学生熟悉数学语言,包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表,培养他们阅读理解和表述数学问题的能力,因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力,才能把自己的真才实学反映在答卷上,才能取得较客观的较好的数学成绩。

3、重视对学生联想能力的培养

联想在解题中起着重要的作用。所谓联想解题,就是根据题意展开联想,从自己的知识仓库中找到与题目接近或很相似的原理、方法或结论,变通使用这些知识,使问题得以解决。

(三)变式训练,提高素养

教学中,在夯实基础的前提下,善于将学生从思维定势中解脱出来,养成多角度、多侧面分析问题的习惯,以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等,不能就题做题,要以题论法,以题为载体,阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解剖,达到“做一题,会一片,懂一法,长一智”。

(四)改进措施

1、在课堂教学方法和学法上下功夫,培养学生学习数学的兴趣。

2、培养学生独立思考、分析、解决问题的能力,让学生在测试解答题时,认真审清题意,再做解答。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com