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有感于小学生数感培养论文

发布时间:2013-12-31 09:48:29  

有感于小学生数感的培养

【摘要】小学生数感的培养主要作用是:在观察感知中建立数感;在比较理解中形成数感;在运算教学中培养数感,在实践操作中强化数感。

【关键词】观察 比较 运算 实践

“一块手帕的面积是4平方厘米”,“磨1千克面粉需要小麦0.5千克”,“小明的身高是113米”,“一张床的长2厘米”,“一个鸡蛋重2千克”。这些令人啼笑皆非的答案经常出现在学生们的作业本中。这显然是不符合生活实际的,可为什么在小学阶段已学习了四、五年的学生却会做出这样的结果昵?我们不禁感叹我们的学生怎么就不联系实际想一下,真是一点“数”都没有!究竟为什么会发生这些错误呢?一般教师都认为是解题方法没掌握,并且从此人手去解决问题,而很少研究其深层原因,其实,这是因为我们的学生没有良好的数感造成的。那究竟什么是“数感”呢?

“数感”是我们既熟悉又陌生的一个概念,是人对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略;是指“数学地”思考问题,形成数学化和抽象化的数学观点,运用数学进行预测的能力,以及运用数学工具解决现实问题的能力。如登上一辆大客车,在我们的面前有两个集合:一个是客车上的座位,一个是乘客。我们会很自然地将这两个集合做一下比较,不用记数就可以知道这两个集合是否相等,哪个集合大一些,大到什么程度,这就是数感在起作用。那么,如何在实

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