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苏教版数学四下

发布时间:2013-12-31 10:41:27  

《2和5的倍数的特征》教学设计

学校:云归小学

教师:王强

教学内容:苏教版四年级数学下册p.74、75的教学内容。

教材简析:

教材首先安排学生在百数表中圈出5和2的倍数,再分别观察圈出的数,发现5的倍数和2的倍数的特征,进而利用2的倍数的概念教学偶数和奇数的意义。“想想做做”通过判断、选择、分类,用数字按要求组数等形式巩固所学知识,加深对2和5的倍数的特征的理解,结合练习还引导学生发现既是2的倍数,又是5的倍数的数的特征,发现4的倍数都是2的倍数。

教学目标:

1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力,加深对自然数特征的特征的认识,感受教学的奇妙,增强学习数学的积极情感。

教学重点:掌握2、5倍数的特点。

教学过程:

一、认识“偶数”、“奇数”:

1、前面我们认识了有关倍数和因数的知识,现在老师要请你们写出2的倍数(板书:2的倍数)。

想一想,2 的倍数写得完吗?一般怎么处理?(写不完,一般只要从小到大写5个,然后用“……”

那如果老师要你写的是“100以内的2的倍数”,写得完吗?(板书:100以内)出示课件。

请你把100以内2的倍数写在自备本上,写的时候考虑怎么写才能看上去更有规律?有什么规律?

学生写,老师巡视。

2、交流:老师发现同学们都很节约本子,一行一行写得很满。但也有个别同学写得很清楚。

板书:2、4、6、8、10,接下来该怎么写才更好呢?(换行再写,老师继续板书到最后:92、94、96、98、100)指出:“100以内”,包括100。)

看课件,你能说说2的倍数有哪些特点吗?

(1)都是双数;(2)个位上是2、4、6、8、0;(3)间隔排列……

指出:这些数,我们以前把它们叫做“双数”,其实还有一个名字叫“偶数”,是2的倍数的数叫做偶数。 不是2的倍数的数叫做奇数。注意读“ji”。

奇数和偶数是间隔排列的,1~100,这100个数里有50个偶数和50个奇数。

4、下面我们来看下面的这些数,是偶数还是奇数,课件出示。

二、学习5的倍数:

在这些数中(指课件问),有没有5的倍数?

(随学生回答,把5的倍数那两列用红色圈出来。)课件演示。

观察这些数,有什么特点?

谁来完整地说一说5的倍数有什么特点?(个位上是5或0)课件出示。

三、课堂练习。

1、下面的数,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些既是2的倍数,又是5的倍数?课件出示。

2、那么2和5的倍数用什么共同呢?学生观察,汇报,教师用课件出示。

3、下面我们来进行巩固练习。出示课件,练一练。

四、全课总结:

同学们,今天我们学习了有关2和5的倍数的特征的知识,相信大家收获很多,那么谁来说说2和5的倍数的特征,以及什么是偶数和奇数。然后用课件演示。

五、布置作业:

完成“想想做做”1、2、3、4题。课件出示。

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