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商末尾有0的除法

发布时间:2013-09-22 09:42:01  

商末尾有0的除法

教学内容: 苏教版数学教材科第9-10页例题及想想做做。

教学目的:

1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程,理解不够商1要用0占位,掌握这种笔算方法。

2、在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体会数学活动充满着探索与创造,逐步树立起学好数学的信心。

教学重点与难点 :

商末尾有0的一位数除两位数除法的笔算方法。

教具准备:

挂图、7捆小棒(代替羽毛球)、口算卡片

教学时间:

教学过程:

一、创设情境、引入新知。

上堂课我已经请我们班的小朋友做了一次好帮手,大家都很棒,帮了老师很大的忙,今天还要请小朋友再伸出友爱之手来帮助学校,有信心帮忙吗?

学校为羽毛球兴趣小组又买了一些羽毛球想分给三个班的小朋友,请看挂图: 提问:现在学校有多少羽毛球呢?分给三个班该如何分呢?(指生回答) 学生列式:62÷3

二、自主探索,领悟算法

1、借助小棒操作,弄清算理

提问:62÷3该如何计算呢?

学生先借助小棒操作小组合作探索算法,教师巡视引导。(一捆小棒代表一筒羽毛球)

师引导学生交流、反馈。

请生上讲台演示,是如何分的?说明分的方法。

师小结:先分整筒的,每班正好分到2筒,是20个;余下2个,剩下的2个就不能再分了。

即时巩固,加强口算:

1 三年级数学

65÷6 43÷4 82÷8 92÷3

3、教授竖式计算

让学生尝试将62÷3用竖式计算来表式并计算,写在练习本上。

小组合作交流算法说说为什么这样做?教师行间巡视,了解反馈。指生交流、反馈。(板书竖式)

20 2 23

6 4 4

2 12 6

0 0

(1) (2) (3)

组织学生分小组合作交流,细心观察、引导学生重点讨论为什么62÷3在商的个位上有写0?

指生说明,师概括小结:把46和52分成两份时,分完整十部分以后还能再分,而62分完整十部分以后不能再分,所以要在商的个位上写0。

4、验算

提问:这道题算得对不对呢?

学生自己验算说明方法。

指生回答:用商乘以除数加余数看是否等于被除数。

20×3+2=62说明计算是正确的。

三、巩固新知,拓展练习

1、完成想想做做第1题,加深巩固计算方法。

先请生在练习本上做第1、2两小题,指两生到黑板板演

教师巡视引导。集体订正时,让学生说说为什么商的个位上要写0。(不够商1要商0)

独立完成后三题,指名到黑板板演并说明计算方法。

2、完成想想做做第2题

请生先独立完成各题,并请四生到讲台板演。

2 三年级数学

小组交流讨论每组中的两题有什么区别和联系。

3、想想做做第三题

今天要请小朋友们来做小老师了,白菜娃娃这儿有三道题都做错了可是不知道错在哪,你能帮白菜娃娃找到错误吗?快动脑吧!谁能最快找到错误并改正,白菜娃娃会发给他一朵小红花的!

指生回答,分析错误原因并改正错误!做得又快又好地会得到一朵小红花。(鼓励学生学习积极性)

4、想想做做第四题:

请学生独立完成1、3、5三小题,指生到黑板板演。

其余生做在练习本上。指生说明如何计算。

5、图书角有一本《故事大王》一共有64页,如果让你看完这本书,你打算用几天看完呢?

根据学生说出的天数如:4天、5天,请生自己来算算每天该看多少页?(学生列式计算,说明计算方法)

6、开心学校马上将组织一次郊游,小朋友我们一起去看看他们准备得怎么样了? 出示情境图:提问:(1)通过图,你知道了什么?(指生回答)

(2)你认为开心学校该准备几张帐篷才够用呢?

学生独立完成,说明计算方法并说明为什么要多搭一顶帐篷?

三、全课总结

这节课我们学习了商末尾有0的除法计算,在计算中,商的个位不够商1时,我们就要在商的个位写0。0是数学王国一位很重要的成员,大家在计算时可要小心千万别忘了这位重要的成员,否则它一生气可会产生很多错误的!

四、课堂作业

想想做做第四题2、4、6

教后反思:__________________________________________________ ___________________________

3 三年级数学

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4 三年级数学

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