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三年级数学可能性(三)

发布时间:2014-01-02 10:36:41  

第三课时 (总第 47节)

教学内容:可能性(三)

教学目的:1、知识与技能目标 能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道

事件发生的可能性是有大小的。

2、过程与方法目标 通过实际操作活动,培养学生的动手实践能力

3、情感态度与价值目标 通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动,增强学生间的交流,培养学习兴趣。

教学重点:知道事件发生的可能性是有大小的。

教学难点:知道事件发生的可能性是有大小的。

教学过程:

a、导入:

出示小盒子,展出其中的小球色彩、数量,

如果请一位同学上来摸一个球, 他摸到什么颜色的球的可能性最大? b、新授:

1、教学例5

(1)每小组一个封口不透明袋子,内装红、黄小球几个。(学生不知数量、颜色)小组成员轮流摸出一个球,记录它的颜色,再放回去,重复20 次。 记录次数

活动汇报、小结

c、讨论:

(2)袋子里的红球多还是黄球多?为什么这样猜?

小组内说一说

总数量有10个球,你估计有几个红,几个黄?(3)开袋子验证 让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。

d、巩固:

P107“做一做”

e、小结(或总结):

这节课你学会了什么?

f、拓展延伸:

P109 6

[1]学生说说掷出后可能出现的结果有哪些

[2]猜测实验后结果会有什么特点

[3]实践、记录、统计

[4]说说从统计数据中发现什么?

[5]由于实验结果与理论概率存在的差异,也可能得不到预期的结果,可以让学生再掷几次,让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的,两种结果出现的可能性是相等的。

g、课堂作业:

P109 7

h、作业布置:

同步一页,口算一页

板书设计:

可能性(三)

记录次数

教学后记:

本节课遵照新课标的要求,在教学中注重所学内容与现实生活的密切联系,进一步体会了简单是件发生的可能性的含义,并学会了计算一些简单是件的发生的可能性。

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